师：同学们，大家好。很高兴跟大家共同学分类环球行各国垃圾分类实施情况的比对分析。课前，同学们通过查阅资料、国外亲友访谈等方式，开展了调查国外垃圾分类有效措施的实践活动，收集到了多个国家的垃圾分类资料。从大家的调查资料中可以看到，同学们化身调查员，善于挖掘资源，认真完成实践活动，为大家点赞。
我们收集到这么多材料，哪些是有用的呢？这就需要对材料进行比对分析，筛选出值得广州借鉴的优秀做法，这也是本节课的学习任务。不少小组只是简单罗列收集到的资料，缺乏条理性，不利于有效开展比较分析，所以我们需要先整理资料。整理资料是提高调查资料使用价值的必要步骤，也是保存资料的客观要求。
该怎么整理资料呢？首先要进行核对，考究核实鉴定资料，了解其真实性、科学性、整体性、可比性。以瑞典垃圾分类做法为例，其中提到的地下管道垃圾桶是早期瑞典的做法，随着垃圾分类日益细致，该设备已不能满足分类需求，逐渐退出使用。所以这一材料作为现行措施缺乏真实性，但可作为瑞典研究垃圾分类措施演变历程的材料。这个例子告诉我们，对于来源不正的资料，要根据实际情况剔除，以实现资料的规范性。
核对之后，需要将资料进行选择分类。此步骤的原则是根据课题目的确定分类标志，从而进行质量分类和数量分类，这是整理资料的核心工作。如果发现资料冗长，可以通过精准匹配实现简明性；如果资料欠缺，应力求补充完善，实现完整性。还可以借助资料卡，便于分类汇总，也有利于进行排序编目。排序编目就是有序集合，赋予固定位置便于查找运用。
资料整理完毕后，该如何开展比较呢？我们来听听同学们的想法。
生：我们小组调查了日本的垃圾分类做法，日本出台了各种法，我们是不是可以比较一下这些法规的特点？
生：我们有不同意见。我们要了解其他国家的垃圾分类做法，最终是为我们自己服务的，所以我们小组认为应该比较人家是怎么分类。
生：我们赞同上一个小组的观点，要找有可比性的点来分析，只分析怎么分类不够，应该比较多个点综合分析。
师：感谢同学们认真讨论问题。大家对如何比较有不同想法，讨论到的内容都属于比较研究法的范畴。什么是比较研究法呢？我们通过视频一起来了解。
比较研究法是对物与物之间和人与人之间的相似性或相异程度进行研究与判断的方法。可以理解为根据一定标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同，探求普遍规律与特殊规律的方法。比较研究法是研究课题实施常用的一种研究方法，也是确定对象间异同的思维方法。
比较研究法可以根据不同标准分为五种类型：按属性的数量分为单向比较和综合比较，对事物的一个属性或一个方面进行比较属于单向比较，分析事物的多个属性、多个方面或全部属性属于综合比较；按时间的维度分为纵向比较和横向比较；按目标的指向分为求同比较、求异比较；按照比较的性质分为定性比较和定量比较，也称质比和量比，比如化学中鉴定气体是否含有二氧化碳属于定性比较，鉴定其二氧化氮的含量属于定量分析；按比较的范围分为宏观比较和微观比较。同学们留意到讨论过程中大家的不同说法分别属于哪个类型吗？提及寻找多个点比较，就属于综合比较，分析日本立法演变特点属于纵向比较。在实际研究中常使用多种类型进行比较，这样才能比较全面地把握事物的本质及发展规律。具体运用哪种类型开展比较，需要根据比较的主题而定，所以提出比较的主题是比较分析的第一步。
接下来我们学习比较分析的一般步骤：明确比较的主题，提出比较的标准，解释比较的内容，做出比较的结论。这四步走，首先明确比较的主题，包括明确比较的问题和对象。以比较分析各国垃圾分类实施情况为例，比较对象是什么呢？对，是各国，所以我们需要选择两个及两个以上的国家进行比较分析。那比较的问题是什么呢？有同学说是实施情况。对，但实施情况是个比较宏观的描述，我们可以怎样在此前提下细化比较问题呢？在整理资料时，大家是否留意到各国资料中都有类似词语，比如垃圾的多少分类、垃圾桶有多少种颜色、完备的法律等。我们把这些关键语句加以概括，提炼出要素，从而获得研究的具体问题或标准，比如分类方式、垃圾桶颜色种类、前端处理、法律法规等。这种阅读筛选概括提炼的方法贯穿着比较分析的全过程，同学们可以运用起来。我们来听听其他同学实际运用的情况。
生：我们在整理资料时发现各国在推行垃圾分类实行时都颁布了相应的法律，在宣传管理方面也认真细致。因此我们小组准备从国家的政策支持和管理方式两个维度进行比较。
师：本组同学列出此比较的要点，有了具体的比较维度，这是根据实际情况提出比较标准，属于第二环节。比较的标准要明确化、具体化，具有可操作性。所以这小组可以更细化比较标准，比如教育，这里再分为从什么年龄段普及垃圾分类教育、具体的教育方式等，提高比较分析的具体价值。在提出比较标准的前提下进行内容的解释，我们跟随视频来学习此环节的要点。
第三步是解释比较的内容。依据确立的比较标准，我们在这一步将对前期收集整理的资料进行加工、描述、评价和解释，研究问题产生、发展的历程以及其影响因素，这是比较研究最重要的环节。因此在这一步骤，我们首先应该选取有代表性的、能充分说明事物本质特征的内容进行描述，描述的角度可以分为正反两个方面，也可以对研究对象的相同点和不同点进行列举。其次，我们应该对比较的事实数据、对象间存在的差异以及形成差异的原因，用历史辩证、多维的视角进行分析，解释形成这一事实的原因。