师：同学们，今天我们学习七年级上册花城版音乐第二单元小提琴独奏曲《苗岭的早晨》。首先，老师为大家演唱一段歌曲，请结合老师身上的服装，猜猜这是哪个民族的音乐。
（老师演唱）：“登高山过苗乡诶，河水向东流，炊烟在飘荡，我要歌唱着美丽的家乡。”
师：是的，老师刚刚演唱的是苗族民歌《飞歌》，这首歌音调高昂，节奏自由。接下来，以歌曲的前两个乐句为例，请聆听音乐，尝试画出乐句的旋律线，感受旋律走势。（老师演唱）“登高山……”
师：同学们，你们画的旋律线跟老师的一样吗？歌曲以哆、咪、嗦为骨干音发展，突出苗族特色音调。嗦 - mi - so，第一乐句旋律向上，色彩明亮。第二乐句则呈下行趋势，加入了降 mi 这一变化音。降 mi 是苗族音乐的特色音，使歌曲的旋律形成一种柔和细腻的情感表达，通过两种情感色彩交替，给人一种古朴与现代结合的美感。通过刚刚的聆听，相信同学们对《飞歌》的旋律已经非常熟悉了。接下来，老师要跟大家分享由苗族民歌《飞歌》衍生而来的一首小提琴独奏曲《苗岭的早晨》，乐曲中出现了两次《飞歌》的旋律。20 世纪 60 年代，作曲家白诚仁将《飞歌》改编成口笛独奏曲。1975 年，著名小提琴演奏家、作曲家陈刚根据白诚仁创作的口笛曲改编成小提琴独奏曲。小提琴音色清脆明亮，生动形象地表现出苗寨万物生机勃勃的美丽景象。介绍到这里，老师已经迫不及待想跟同学们一起去看看苗寨的秀丽景色。首先，我们来听一听引子部分的力度、节奏是怎样的，同时感受一下音乐描绘出什么样的情景。
（播放引子部分音乐）
师：引子部分采用了《飞歌》的音调，用较弱的力度，自由的节奏模拟鸟鸣，似乎要将我们引入这百鸟在晨曦中尽情欢唱的苗岭春色中。同学们，当我们进入苗岭景色后，苗族的人民热情地在向我们招手呢。接下来，我们来听一听取材于引子音调的 A 段旋律，请同学们思考一下速度、节奏、情绪相对比起引子部分有什么不同。
（播放 A 段旋律）
师：A 段旋律用快速规整的节奏、活泼热烈的情绪表现出苗族同胞以歌舞的形式来表达他们的喜悦之情。请同学们再一次聆听 A 段音乐，并用“啦”进行旋律模唱。找一找有没有相同或者相似的乐句。