师：同学们，今天我们进入八年级下册花城版音乐第五单元，走进“名家聂耳与冼星海”的学习。本课学习目标有三个：一是了解中国新音乐的创作特征；二是了解音乐家聂耳与冼星海的音乐成就与代表作，能听辨其主要主题；三是通过本课学习，树立民族自尊自强之心，增强爱国情怀。上一期我们学习了民族音乐家刘天华与他的代表作《光明行》，了解到刘天华先生通过对二胡的演奏技法和创作技法进行革新，开创了二胡雄壮音乐的先河。今天我们继续走进同时代的两位著名音乐家聂耳和冼星海先生，了解他们的贡献。聂耳、冼星海是我国人民音乐家，被誉为中国新音乐的先驱、中国无产阶级革命音乐的先锋。那么，什么是新音乐，新在哪里？无产阶级革命音乐，革命又在哪里？让我们带着这些问题走进本课的学习。新音乐之前，中国市面上流传着这样的音乐，大家听，有什么特点？
（播放音乐：听得人家说是什么？桃花江是美人窝，桃花千万朵，比不上美人多。不错呀。先生妈爱一朵花。）
师：这类型音乐柔和缠绵，较多以情爱为主题。而当时中国正处在怎样的时代背景呢？请看视频。
（播放视频：1935 年前后，中国正处在抗日战争时期，国家危难，人民生活痛苦不堪）
师：当时的音乐大大脱离了这样的社会和群众的需要。一位称为“黑天使”的评论者尖锐批评当时的音乐是“为歌舞而歌舞”的“让人沉醉”的靡靡之音。这一评论引起了当时轩然大波。这位“黑天使”是谁呢？他就是年仅 20 岁的聂耳。那什么样的音乐才是人民需要的呢？聂耳是这样说的。
（播放片段：到了最危险的时候，燕儿，你不用再作局了。是我们一直在自欺欺人，你知道吗？我们来日本学习有什么用？我们学习音乐，学习戏剧有什么用啊？我们就要没有家了，我们就要回不去了。张贺，你还记得自己为什么要来日本吗？在安逸的日本。你还记得曾经的理想吗？我记得又如何呀？凭我一己之力，我又能改变什么呀？张贺起来。越是这个时候，战场上的士兵越需要激起他们斗志的歌曲。越是这个时候人们越是需要我们创作出给他们信心的文艺作品。）
师：人民需要的是激起他们斗志的歌曲，人民需要的是鼓舞他们信心的作品，这就是新音乐的呼声。新音乐新在为大众发声，为劳苦百姓抒发情感。无产阶级革命音乐，革命在音乐为社会服务，为时代服务。带着这样的信念和意志，作曲家聂耳、冼星海，作词人田汉、光未然、桂涛声等一大批革命音乐家拉开了那个时代新音乐的序幕。接下来我们通过聂耳的代表作《义勇军进行曲》和冼星海的代表作《怒吼吧，黄河》来感受新音乐的呐喊。
先认识两部作品。首先，《义勇军进行曲》创作于 1935 年，由田汉作词，聂耳作曲，是抗战电影《风云儿女》的主题曲。当时田汉匆匆写完歌词就被捕入狱了。聂耳因为要为这首作品谱曲，也面临被捕的危险。经过党组织帮助，聂耳逃亡日本，于日本完成定稿后寄回国内。随着电影《风云儿女》的播放，《义勇军进行曲》传遍中国大江南北，号召了无数的英勇战士奋勇杀敌。而《黄河大合唱》创作于 1939 年，由光未然作词，冼星海作曲，是我国近代音乐史上救亡音乐里程碑式作品，是冼星海音乐创作中最重要和影响最大的作品，也是中国音乐史上一部划时代的艺术巨作。整部大合唱六天六夜于延安窑洞中完成，《怒吼吧，黄河》是其中最后一曲。接下来我们走进代表作的片段，感受一下作品的情感和内容是怎样的，请同学们听音乐。
（播放音乐）
师：作品的情感是激昂奋进的，内容都是号召民众奋勇抗敌的，这是新音乐的重要特点。那么作曲家是通过怎样的音乐要素来表达这样的情感和内容呢？先看作品的调式和节奏特点，通过作品的情感，我们可以判断作品的调式为大调式。从谱面上分析也能看到，大调式是以 do 开头，以 do 结尾，中间以主大三和弦的 do、mi、so 三个音为主干音环绕展开旋律。大调式的音乐带来激昂奋进的情绪情感。而节奏方面，作品采用了弱起节奏、附点节奏和三连音这类型节奏，打破了均衡的规律，使音乐变得不平衡，从而具有强烈的前进动力。所以我们称此类节奏为动力型节奏。现在让同学们跟老师一起来打起节拍，唱起谱子，感受作品的节奏。一二一，走，so do do do do？so？let it do do？
（带领学生打节拍唱谱：怒吼吧。黄河准备 123 走 so do ti la so so mi re do so so la BA Boston ）
师：同学们感受到了作品的动力的情绪和节奏特点了吗？接下来我们来继续看作品的旋律特点也很值得学习。请看红框中的起始音程，这是几度音程？旋律进行方式如何呢？
生：这是四度上行的音程，而且用的是主大三和弦的四度上行。
师：对了，这样的音调我们称为号角式音调，号角式音调带来坚定向前昂扬的信号，乐曲一开头就调动起了人民的斗志。我们再看这个片段，红框中的三个音程，先来唱一遍，感受它们有什么不同。准备 123 走搜都 so me so 。