师：上节课，我们欣赏了秘鲁民歌《飞逝的雄鹰》，学唱了玻利维亚歌谣《蝴蝶》，认识了印第安的演奏乐器，并归纳了印第安传统音乐的特点。今天我们继续学习拉丁美洲的音乐文化，一起来欣赏《墨西哥草帽歌》，分析歌曲的音乐特点，并了解与帽子相关的墨西哥音乐文化。再欣赏歌曲《鸽子》，聆听哈巴涅拉舞曲的伴奏特点。
墨西哥是印第安古文明中心之一，闻名于世的玛雅文化和阿兹台克文化都是由墨西哥古印第安人所创造。印第安音乐曾是墨西哥的主流音乐文化，直到1492年哥伦布发现新大陆后，大量欧洲移民涌入拉丁美洲，欧洲音乐文化开始在这片土地传播。经过长时间相互影响和渗透，印第安传统音乐与西班牙民间音乐逐渐交融演变，形成了全新的混合型音乐艺术形式。这种混合型音乐有什么特点呢？请同学们翻开课本第36页，我们完整聆听《墨西哥草帽歌》。请同学们关注歌曲的速度与情绪，开始欣赏。
（歌曲播放）
师：“跳起那胡琴，唱起那歌谣，我们的舞步是那样轻盈，美妙的歌声是多么迷人，我们的心情多么愉快。戴上那墨西哥的多边草帽，展示那墨西哥的骑士风度。戴上那红帽檐，翩翩起舞，尽显墨西哥的淑女风采。我们的心情多么愉快，多么愉快。多么愉快，多么愉快。”这是一首6/8拍子的歌曲，歌曲速度比较快，情绪欢乐，具有歌舞曲的风格特征。那么它在旋律方面有什么特点呢？请同学们跟着老师哼唱这两句的旋律，请大家注意弱起小节的正确入拍。一二三四五六，一二三进。
（老师哼唱示范）
师：“so fa so mi re mi do si do so。 far away or really far away。” 初看谱例，我们会发现旋律中出现了很多变化音。另外请同学们观察每一条连线，它们所包含的三组音 “so fa so”“do mi re mi”“do si do”，第二句的 “fa mi fa re do re mi fa sol fa”，它们是几度的音程关系呢？
生：是小二度的音程。
师：对，所以这两句的旋律进行相对平稳。我们再来唱这两句的旋律，“mi fa sol la si do re mi fa re”，从 “mi” 到 “fa” 是几度的音程跳跃？我们来数一数 “mi fa”。
（师生共同数音程）
师：是九度音域，非常宽阔。它和第四句 “so fa， so la， so fa， mi re， do” 都是哪一种旋律进行方式？
生：是级进连续的音阶上下行，使曲调显得流畅优美，更具有推动力。
师：非常好。最后我们来看歌曲的结束音是 “do”，旋律使用的是由 “do、re、mi、fa、sol、la、si” 这七个音共同组成的。所以我们判断歌曲的调式为大调式。这种受欧洲伊比利亚半岛影响的混合型音乐在音阶调式方面使用的都是由7个音组成的大调式，旋律进行相对平稳，音域宽阔，常常会出现变化音。节拍以3/4和6/8居多，结构对称规整，节奏多样，风格热情洋溢。在乐器演奏方面，大量欧洲乐器也得到迅速推广和运用，使拉丁美洲在器乐演奏方面展示出不同的韵味和魅力。下面老师要为大家介绍有着墨西哥国乐队之称的马里亚奇乐队。早期的马里阿契是由流浪歌手组成的乐队，他们演奏的曲目主要是一些轻松的乐曲和民歌，或者是广为流传的创作歌曲。这些作品音域宽广，具有热情、欢快、乐观、豪迈的特征，给人一种豁达开朗的感觉。那么它在乐器演奏方面有什么特点呢？我们一起来聆听一个音乐片段，请同学们在欣赏过程中仔细听辨并判断它所使用的演奏乐器。准备好了吗？开始听辨。
（音乐片段播放）
师：这个音乐片段出现了哪些演奏乐器的音色呢？我们一起来数一数。
生：有弦乐器小提琴、管乐器小号以及弹拨乐器吉他。
师：对，其中小提琴和小号演奏的是主旋律，吉他做合声声部，而低音吉他则是整个乐队的基础声部。马里阿契乐队的乐手们在表演的时候会穿着墨西哥的传统服装，一字排开，每个人手中都会有一种乐器，边演奏边引吭高歌。我们一起来欣赏马里阿契乐队的精彩演出片段。