师：今天我们要一起学习花城版音乐六年级下册的管弦乐曲《马刀舞曲》。先请大家聆听一段音乐，感受一下音乐的情绪是怎样的？
生：音乐热烈欢快。
师：没错，这首音乐描绘的是战士们在出征前鼓舞士气的热烈场面。《马刀舞曲》是舞剧《加雅涅》中的一首舞曲，由前苏联作曲家哈恰图良所作，描写的是库尔特族人出征前的战斗舞曲。瞧，库尔勒战士正跳起鼓舞士气的战前舞蹈。让我们欣赏《马刀舞曲》全曲，请大家边欣赏边思考它分为几个乐段？
生：全曲分为三个乐段。
师：非常好，音乐从热烈到优美，再回到更加奔放的情绪中，呈现出粗犷炙热的场景。下面让我们来欣赏《马刀舞曲》的A乐段，再次感受这鼓舞士气的战前氛围，请大家仔细聆听，音乐有怎样的特点？
生：音乐中同样的旋律出现了4次。
师：第二个旋律出现时，音乐发生了什么变化呢？
生：旋律后两次出现时，音区提高了，运用了模进的创作手法，感觉战前鼓舞士气的情绪也越来越高涨。
师：非常棒。接下来让我们听一听是由哪些乐器来表现这热烈的氛围呢？
生：战鼓敲响了，战士们整装待发，准备出征。定音鼓和军鼓强劲有力的鼓点拉开了乐曲的序幕。
师：没错，同时木琴以击板奏出热情奔放的音乐主题，生动形象地表现了库尔勒人敏捷而彪悍的性格。同学们，在这热烈的战前准备中，除了激情的鼓声，你们还能听到其他号召性的声音吗？
生：这是长号吹出的滑音，仿佛是号角声，在鼓舞着战士们勇往直前。
师：现在，让我们用“崩”模唱主题旋律，请同学们用富有弹性的声音一起吹响这出征的号角。
（师生一起：bong bong ，bong ，bong ）
师：作曲家在A主题中使用了同音反复的进行方式，且大量使用重音记号，旋律在管弦乐队急速的演奏下，烘托出粗犷炙热的气势，将战士们出征前的场景表现得淋漓尽致。战士们准备出征了，音乐发生了怎样的变化呢？
生：音乐的速度变慢了，与A段急速、粗犷、炙热的气氛形成了鲜明的对比，音乐在这里变得柔情起来，仿佛是家人与战士们依依惜别。
师：这就是《马刀舞曲》的第二个乐段。现在请女同学来学跳这段柔情的舞蹈，请女同学起立。下面让我们跟着音乐舞动起来吧。大家还记得刚才的动作重复了几次呢？