师：同学们，今天我们一起来学习八年级人教版物理第六章密度与社会生活之物质鉴定。首先回顾本章学习内容，明确本节课学习目标。大家看，桌面上有一个小球，有同学说这肯定是个铜球。但马上有同学反驳，金黄色物体很多，不一定就是铜球。那这个小球究竟是用什么做的呢？这就是我们这节课要研究的问题。先听听同学们怎么说。
生：可以敲它，听音色，音色跟物质材料和结构有关，像我们能轻易辨别钢琴和小提琴的声音。
师：那小球的声音我们也能轻易分辨吗？大家先闭上眼睛，我播放一段视频，大家留意小球发出的声音。现在桌面上有一个铜球，一个铁球，我敲打它们，大家注意听声音有没有区别？
（播放视频后）
师：我们发现单凭声音不能区分铜球和铁球的声音，证明单靠音色不能辨别物质种类。还有同学有其他想法吗？
生：可以测它的熔点。
师：我们看看书本的熔点表，除了蜡、海波和冰，实验室能测出它们的熔点，其他物质的熔点实验室不具备测量条件，何况有些物质还是非晶体，没有熔点。这时有同学想到测密度，同学们为什么会觉得测密度可以辨别物质呢？
生：不同物质的密度一般不同，从书本密度表能发现不同物质密度不同。反过来，如果知道密度值，或许就能推断出是什么物质。书本 121 页也提到，如果测出某种物体的密度，与密度表中的密度比较，就可知道该物体可能由什么物质组成。所以通过测小球密度鉴别材料可行。
师：那如何通过实验测小球密度呢？刚学完测小石块密度，应该先测出小球的质量和体积，再根据公式“密度 = 质量÷体积”求出小球密度。现在看一份同学写的实验报告，大家看看有没有需要改正的地方。
生：先测体积，再测质量，会导致小球质量偏大。因为小球从水里拿出来再测质量，测得的是水和小球的总质量。
师：那如何改正？
生：先测小球质量，再测体积就可以了。
生：还有，报告第三步没强调小球浸没在水中，应该改为“把小球放入量筒并浸没水中”。
师：根据这两位同学的意见，我们把实验报告修改一下，把实验的测量工具天平改为电子秤。现在观看实验视频。
（播放视频）
师：第一步，用电子秤测出小球的质量为 22.8 克。第二步，往量筒内倒入适量的水，体积为 60 立方厘米。第三步，将小球放入量筒内并浸没，体积为 69 立方厘米。第四步，整理器材。我们把实验数据记录在表格中，通过计算得出小球的体积是 9 立方厘米，小球的密度是 2.5 克每立方厘米，也就是 2.5×103 千克每立方米。现在大家查阅密度表，看看有没有找到这种物质。
生：密度表上没找到密度为 2.5×103 千克每立方米的物质。
师：那有没有接近的呢？
生：花岗岩的密度接近 2.5×103 千克每立方米。
师：那我们可以认为小球的材料就是花岗岩吗？
生：不能，小球的密度只是接近，并不等于表中花岗岩的密度。
师：一定要完全等于才行吗？如果现在给你一块花岗岩，你测出的密度值就会与表中的完全一致吗？
生：不一定，因为实验会存在误差。
师：通过第一章的学习，我们知道受测量仪器和测量方法限制，实验会存在误差，测量值与真实值会有差异，这个差异是允许存在的。还有其他意见吗？
生：若测出花岗岩的密度与表中不符，可能是因为实验没在常温常压下进行。
师：对，通过上节课学习，我们知道密度会受温度和气压影响。今天实验温度是 34 摄氏度，不是常温，所以测得的密度会与表中有差异。这两位同学分析都正确，我们可以初步认为材料是花岗岩。真的是这样吗？现在看一个视频。
（播放视频）
师：先用磁铁靠近石头和花岗岩，不能被磁铁吸起来，再用磁铁靠近铁钉，被磁铁吸起来了，再用磁铁靠近小球，小球也被磁铁吸起来了。通过视频我们发现小球能被磁铁吸起来。大家现在还认为小球是花岗岩吗？
生：肯定不是，磁铁不能吸引花岗岩。
师：那会是什么呢？