师：同学们，今天我们一起来学习人教版物理八年级下第七章第二节弹力的第一课时。首先来看学习目标：一、了解弹性和塑性；知道什么是弹力，即弹力产生的原因和条件；知道压力、支持力、拉力、推力都属于弹力，知道弹力的方向。二、了解如何通过转换法观察微小弹性形变。我们知道 2022 年 2 月 4 日在北京举行冬奥会，北京是座双奥城市，2008 年奥运会也在北京举行。下面我们一起来欣赏一段当年蹦床冠军的比赛片段，欣赏视频时注意观察蹦床床面的形状变化情况。
（播放蹦床比赛视频）
师：视频中何雯娜在蹦床上灵活弹跳，展示各种优美、高难度动作。视频里蹦床的床面像弹簧一样，受力时发生形变，不受力时又恢复原样。像这种特性，我们称之为弹性。我们身边有很多具有弹性的物体，在生活、生产中被广泛利用，比如机械闹钟中的发条、圆珠笔中的弹簧、家里的沙发、羽毛球拍的网线、撑杆跳中的撑杆、节日装饰用的气球、扎头发用的橡皮筋、运动中用的各种球、玩具塑料弹簧等。像这样具有弹性的物体数不胜数，弹性在生活中的运用随处可见。那是不是所有物体都具有弹性呢？我们来看著名泥人张后代制作泥人的视频，留意视频中泥人的形状变化情况。
（播放制作泥人视频）
师：看完视频，我想问，视频中泥人的形变情况和蹦床比赛视频中蹦床床面的形变情况有什么不同呢？有请小橙同学回答。
生：视频中的泥人受力时发生形变，不受力时不能自动恢复原样。
师：是的，泥人受力形变后不受力时不能自动恢复原样。就像一家四口在沙滩上留下的一串串脚印，沙滩上的沙泥同样具有受力时发生形变，不受力时不能自动恢复原样的特性，也就是塑性。生活、生产中有很多具有塑性的物体，我们一起来看一段塑性在生活生产中的视频。
（播放塑性在生活生产中的视频）
师：了解了一些有代表性的具有塑性的物体后，我们来小结一下。物体由于受力发生形变，不受力又主动恢复原样的特性，称为弹性，这时物体发生的形变叫弹性形变。物体由于受力发生形变，不受力无法主动恢复原样的特性，称之为塑性，这时物体发生的形变叫做塑性形变。今天我们重点研究具有弹性的物体，比如弹簧。物理是以实验为基础的学科，动手操作、自主探究很重要。说得再多，不如动手实验一下。所以请同学们自己动手体验用手拉伸弹簧时手所受到的感觉。
生：当我用力拉开弹簧的时候，也感觉到弹簧对我的手有拉力。
师：好。小王说，用手拉伸弹簧的同时，也感觉到弹簧对手的拉力，那这个拉力是如何产生的呢？继续请小王同学来回答。
生：发生弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对跟它接触的物体产生力的作用，也就是手感觉到的拉力。
师：发生弹性形变的物体由于要恢复原样，对跟它接触的物体产生力的作用，这就是弹力，即物体由于发生弹性形变而产生的力。如撑杆形变后对运动员向上的力，拉开的弓弦对射箭运动员手的拉力、拉力器对手的拉力等，都是弹力。同学们再认真观察一下这三幅图，大家能不能找出这些力产生有什么共同点？施力物体和受力物体是否都有接触？两者是否都发生了弹性形变呢？
生：是的，施力物体和受力物体都相互接触了，而且都发生了弹性形变。
师：再回到刚才我们用手拉弹簧的体验实验。借助这个实验，我们继续探究一下弹力产生的条件。如果我们的手不与弹簧接触，弹簧能被我们拉长吗？
生：不能。
师：如果弹簧没有发生弹性形变，它不想恢复原来的模样，会对我们的手有拉力的作用吗？
生：不会。
师：小艾同学就弹力产生的条件是什么这个问题做了个小实验，拍成了视频。我们一起来看一下小艾同学的实验体验过程。
（播放小艾同学实验视频）
师：手和气球没接触，手和气球之间没弹力；手和气球有接触、没挤压，所以它们之间没弹力；手和气球有接触、有挤压，而且发生了弹性形变，所以手和气球之间有弹力。看完小艾同学的实验过程后，我们来总结弹力产生的条件，施力物体和受力物体要相互接触，而且要发生弹性形变。那么我们根据弹力的产生条件来判断一下生活中的这些力是否属于弹力呢？弹弓中橡皮筋对硬纸片的力是弹力，形变的跳板对运动员向上的力，跳板与运动员有接触，发生弹性形变，是弹力；蹦极运动中的弹力绳对人的拉力，弹力绳与人有接触，发生弹性形变，是弹力；人对手推车的推力，人的手与车把有接触，发生弹性形变，是弹力；拔河比赛中人们对绳子的拉力，人们的手与绳子有接触，发生弹性形变，是弹力。所以说这些力都属于弹力。我们再看一下坦克对地面的压力和地面对坦克的支持力，坦克和地面有接触，发生弹性形变，压力和支持力是弹力；手对气球的压力，手和气球有接触，发生弹性形变，是弹力。小结一下，拉力、推力、支持力、压力都属于弹力，弹力广泛存在于我们生活中。大家有没有发现这幅图有点眼熟？是的，是从小艾的视频中截图出来的，老师又有新问题想问大家。当小艾的手用力往右压气球时，气球往右发生了弹性形变，气球想恢复原样时，对手产生了弹力，请问这个弹力的方向如何？