师：同学们，今天我们上一节练习课，学习二年级下册第二单元表内除法一、练习二的7 - 9题。这节课的学习目标是通过圈一圈、说一说、比一比等活动，加深对平均分的理解，能运用平均分的知识解决简单的实际问题。前几节课我们学习了平均分的知识，一起回顾一下。我们在分糖果时，把6颗糖果分成3份，每份2颗，知道了每份分得同样多就是平均分。后来解决分橘子和分饼干的问题，把18个橘子平均分成6份，每份3个；8袋饼干，每两袋一份，能分成4份。我们知道平均分有两种不同情况，分橘子是先知道要平均分的份数，分饼干是按照每两袋一份来分，虽然分法不同，但都是平均分。相信同学们对这些知识有所掌握，老师设置了三个关卡，大家有信心挑战吗？
生：（充满信心的回应）
师：好，我们开始。第一题，把12个苹果平均分成6份，每个盘子里有几个？第二题，有12个苹果，每两个装一盘，可以装几盘？题目中要我们分什么，怎样分？大家想一想，完成了吗？先看第一小题，要把12个苹果平均分成6份，分一分，可知每个盘子里有2个苹果。第二小题，12个苹果，每两个装一盘，我们可以圈一圈，把两个苹果圈一起，圈了6个圈，可以装6盘。大家做对了吗？咦，这两道题有什么相同和不同的地方呢？先请同学们仔细对比，认真思考，听听这两位同学有什么发现。
生1：相同的是，这两道题要把12个苹果进行平均分，都分了6份，每一份都是2个苹果。
生2：不同的是，第一道题是先知道要平均分成6份，而第二道题是先知道了每两个苹果一份来进行平均分的。
师：对的，相信大家也发现了，同样是平均分，12个苹果最后分得的结果相同，但平均分的方法不同。我们接着来看这道题。每3个正方体拼一个长方体，可以拼几个长方体？用这些正方体拼5个一样的长方体，每个长方体用几个正方体？做题之前，请同学们数一共有多少个正方体？
生：（一起数后回答）15个。
师：没错，5个5个地数，一共有15个大小一样的正方体。如果用3个正方体拼长方体，会有哪些拼法呢？想一想，看看这两位同学是怎样拼的。
生3：我是横着摆的，摆出了这样的长方体。
师：老师也可以竖着摆，能摆出这样的长方体。看看这两位同学拼的长方体，虽然摆的方向不同，但其实都是同样的长方体。那用这些正方体拼5个一样的长方体是什么意思呢？请同学们翻开课本第12页，看到第7题，做题过程中可以圈一圈，画一画，仔细思考完成填空。开始，填好了吗？我们来看看两位同学的解答。
生4：题目中说每3个正方体拼一个长方体，意思就是每3个正方体为一份。于是我把3个正方体圈在一起，得到5个圈，可以摆5个长方体。
生5：要用这15个正方体拼5个一样的长方体，我知道，就是要把15个正方体平均分成5份。发现每个长方体用了3个正方体来拼。
师：大家答案对吗？仔细对比这两题，能找到它们相同和不同的地方吗？想一想。
生：这两题都是平均分，15个正方体，最后平均分的结果也是一样的，但平均分的过程不同。第一小题是先知道每3个正方体拼一个长方体，就是先知道每份有3个正方体。而第二小题是先知道拼5个一样的长方体，就是先知道要平均分成5份。
师：把分苹果和分正方体两道题一起看，会发现像这样的平均分是先确定每份的数量再去平均分，其实就是看总数里有几个这样的一份。另外这种平均分就是先确定要分的份数再去平均分的。真棒，恭喜大家第一关挑战成功，为自己鼓掌，开始第二关的挑战吧。瞧，有好多包子，看题。一共有20个包子，每4个包子装一笼，可以装几笼？读完题目，大家知道这次的平均分是哪种情况吗？