师：同学们好，今天我们继续研究长度单位的第四课时——用厘米和米解决问题。本节课学习目标有两个，一是巩固认识长度单位厘米和米，二是能用厘米和米估计、描述物体长度，同时积累数学活动经验，增强爱国意识。请同学们准备好数学书、铅笔和尺子，我们开始今天的学习。经过前几节课，我们都知道了哪些关于厘米和米的知识呢？
生：我们认识了厘米和米这两个长度单位，它们的关系是1米等于100厘米，量比较短的物体可以用厘米作单位，量比较长的物体可以用米作单位。
师：同学们都掌握得很好。那请大家用手比划一下，1厘米大约有多长？
生1：我们的食指宽大约1厘米。
生2：像这样两指间的距离大约是1厘米。
师：非常棒！那再比划一下，1米大约有多长呢？
生1：伸直双臂，我这只手的指尖到另一只手肘的长度大约是1米。
生2：从我的脚到下巴之间的长度大约是1米。
师：大家都很厉害。我们身边还有很多物体的长度大约是1米或者几厘米，今天就一起来研究如何用厘米和米估计、描述物体长度。每周一升旗，大家都能看到高高的旗杆，那学校旗杆到底有多高呢？小亮说可能有十几米，小美说是十几厘米，大家想一想，旗杆高度是13厘米还是13米？我们来听听小红怎么想的。
生：我先看了下自己的食指，大约1厘米宽，我的翼展大约13厘米长。旗杆不可能这么矮，所以旗杆高度一定不是13厘米。
师：很好，小芳也有想法，来听听。
生：我测量过数学课本的长大约是26厘米，旗杆比数学书高得多，所以学校旗杆高度不可能是13厘米。
师：小东听完有疑问了，他说我们都知道旗杆高度不可能是13厘米，但一定是13米吗？旗杆那么高，怎么测量它的高度是不是13米呢？大家有什么好办法帮助小东解决疑问吗？
生：我用身高和旗杆做比较，我身高1米多才到旗杆的这个高度，旗杆比我高很多，大概10个我的身高加起来差不多和旗杆一样高，所以旗杆高度大约是13米。
师：小军用自己身高和旗杆比较，推测出旗杆高度，真会想办法。还有其他方法判断旗杆高度是13厘米还是13米吗？
生：一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆不可能比铅笔短，所以旗杆高度应该是13米。
师：看到高高升起的国旗，相信大家都为祖国感到骄傲和自豪。刚才我们用了很多方法估测物体长度，借助身体的1厘米和1米作为标准，和物体做比较来估计身边物体长度。屏幕前的小朋友们，你们也来试试。大家能试着估一估笔盒中橡皮的长度吗？
生：我利用食指宽度估测橡皮长度可能是4厘米。
师：我们这里有一块和这位同学一样的橡皮，一起来验证一下。1、2、3、4，橡皮长度有4个食指宽，大约4厘米。接下来，请同学们打开课本，翻开第7页，在括号里填上厘米或米。课桌边的长度是60厘米还是60米？
生：可以用一拃的长度作为标准，估测出课桌边长度大约是4拃，4拃长约60厘米。
师：很好，还有别的办法估测吗？
生：我们可以用米尺作为标准进行比较。米尺比课桌边长一些，1米等于100厘米，所以课桌边长度应该是60厘米。
师：我们来看第二张图，这只小鸟脚印的长度是1厘米还是1米？大家仔细想想。
生：人类身高大约1米多，目前地球上还没有哪种小鸟脚印长度和我们身高一样。小鸟脚印长度大约是一个食指的宽度，所以小鸟脚印长度应该是1厘米。