师：同学们，今天我们学习二年级上册人教版数学第四单元乘加乘减练习课。上课前请准备好学习用品。本节课学习目标是通过算一算、比一比、说一说等活动，更熟练运用乘法口诀，会用乘加、乘减知识解决简单问题。首先，我们和小精灵来一次对口诀游戏。
生：五一十五，五五二十五，三三得九。
生：四四十六。
生：二三得六，一二得二。
生：三四十二，二四得八。
师：同学们口诀对得又快又准，很棒！上节课我们学习了什么数学知识呢？一起回顾一下。上节课学习了例5，求旋转木马上一共有多少人，可以把旋转木马上的人分成两部分，一部分是都有3个人的，共3个3，用乘法计算3×3；另一部分是只有2个人的，跟3不是相同加数，只能用加法，3×3再加2，这是乘加算式。也可以假设第四个旋转木马上再来1个人凑成3人，这样每个旋转木马上都有3人，共4个3，用乘法计算3×4，但假设的这个人实际不存在，算完乘法后要把这1人减去，3乘4再减1，这是乘减算式。我们还知道在乘加乘减算式中要先算乘法。
师：在乘加、乘减算式中，要先算乘法，再算加法或减法。今天练习课，从计算开始。请同学们打开书本第59页第一题，认真算出以下算式的得数，开始。算好了吗？听小精灵的答案，拿起笔给自己批改一下。第一组，第一题，先算5×3 = 15，再算15 - 5 = 10；第二题，5×2 = 10。第二组，第一题，先算5×3 = 15，再算15 + 5 = 20；第二题，5×4 = 20。第三组，第一题，先算5×4 = 20，再算20 + 5 = 25；第二题，5×5 = 25。
师：你们都做对了吗？真是认真计算的好孩子。仔细观察每一组算式的得数，有什么发现？
生：我发现每一组两道算式的得数都是相同的。
师：比较每组两道算式的计算过程，想一想为什么得数会相同呢？
生：第一组的第一题5×3表示3个5，再减去一个5就是两个5。第二题5×2也表示两个5，所以得数相同。
师：咦，还真是这样呢，赶紧看看第二、三组能不能也这样比较。
生：第二组能这样比较。第一题，5×3表示3个5，再加上一个5就是4个5。第二题，5×4也表示4个5，所以得数相同。
生：第三组也能这样比较，第一题5×4表示4个5，再加上一个5就是5个5。第二题5×5也表示5个5，所以得数相同。
师：同学们观察得可真仔细。根据这一发现，每一组的第一道算式除了按运算顺序计算外，也可以直接用一个乘法口诀来计算。我们一起来试试，第一组的第一题，可以直接用乘法口诀“二五一十”来计算；第二组的第一题可以直接用乘法口诀“四五二十”来计算；第三组的第一题可以直接用乘法口诀“五五二十五”来计算。
师：你知道吗？这一发现还能帮助我们记忆乘法口诀呢。假如你忘记了4个5的乘法口诀，可以先想5×3 = 15，再加上一个5就是20，这样就能记起“四五二十”的乘法口诀了。再接再厉，请看书本第58页“做一做”第二题，这些计算题也能直接用一个乘法口诀来计算吗？如果不能，就按运算顺序先算乘法，再算加法或减法，清楚了吗？大家动笔试一试。同学们都做完了吗？哪道算式你是直接用一个乘法口诀来计算的？
生：4×3 + 4可以看成3个4，再加上一个4，就是4个4，可以直接用乘法口诀“四四十六”来计算。
生：4×4 - 4可以看成4个4，再减去一个4就是3个4，可以直接用乘法口诀“三四十二”来计算。
生：2×3 - 3可以看成两个3，再减去一个3就是一个3，可以直接用乘法口诀“一三得三”来计算。
生：4×5 - 4可以看成5个4，再减去一个4就是4个4，可以直接用乘法口诀“四四十六”来计算。
师：这四道算式，可以直接用一个乘法口诀来计算，那么剩下的算式又是怎么计算呢？
生：5×3 + 2，因为5×3表示3个5跟2不是相同加数，不能用一个乘法口诀计算，所以按运算顺序先算5×3 = 15，再算15 + 2 = 17。
生：5×5 + 5可以看成5个5，再加上一个5就是6个5。但是6的乘法口诀我们还没有学习，所以按运算顺序先算5×5 = 25，再算25 + 5 = 30。
师：能做到举一反三，真了不起。学习了乘加乘减的知识，我们在选择计算方法时就更灵活了。下面我们来挑战看图练习，考验一下大家的观察能力。请看第一幅图，想一想，根据各部分数量的不同，求一共有多少只长颈鹿，可以用什么方法计算呢？请在练习本上试一试。做好了吗？你是用什么方法计算的呢？