师：同学们，上课之前请检查学习用品，数学书、小方格本、铅笔、橡皮。相信大家都准备好了，现在开始上课。上一节课我们初步认识了6和7，知道教室里有6张课桌，可以用six表示，6个值日生、6个圆脸、6根小辫，数量是6的物体都可用6表示；还知道7把椅子、7个人、7个圆脸，数量是7的物体都可用7表示。
今天这节课，我们继续学习有关6和7的知识。同学们，知道这是什么吗？对，这是计数器。现在计数器上有几颗珠子，我们一起数一数。1、2、3、4、5，一共有5颗珠子，可以用5表示。老师再添上一颗珠子，是几颗珠子呢？是的，是6颗珠子，也就是5添上1是6。同学们，看着这个计数器，你还有什么发现？小明有新发现，请小明来说一说。
生：从计数器上我发现6比5多1，5比6少1。
师：继续看，从右边这个计数器上你又有什么发现呢？请认真想一想。我们来听听小云的发现。
生：这个计数器上原来有6颗珠子，再添上一颗珠子，就是7颗珠子，也就是6添上1是7，7比6多1，6比7少1。
师：小云说得既清晰又完整，我们像小云一样，再来说一遍，6添上1是7，7比6多1，6比7少1。说得真好。刚才通过观察这两个计数器，我们知道了5添上1是6，6添上1是7。接着往下看，这是我们经常使用的学习工具尺子，它上面也有6和7，你们能找到6和7的位置吗？并用自己的话说一说。
生1：5的后一个数是6，6的前一个数是5。
生2：6的后一个数是7，7的前一个数是6。
师：小东和小军准确地说出了6和7的位置，请同学们看着尺子，跟着老师像他们一样再来说一遍。5的后一个数是6，6的前一个数是5，6的后一个数是7，7的前一个数是6。同学们说得真好，相信按顺序读数也难不倒你们。让我们一起从左往右按顺序读一读尺子上面的这些数。
生：1、2、3、4、5、6、7。
师：读得真好，我们再从右往左按顺序读一读这些数。
生：7、6、5、4、3、2、1、0。
师：从刚才同学们认真的读数中，我们发现，从左往右读时，2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1，6比5多1，7比6多1，也就是一个比一个多1；而从右往左读时，6比7少1，5比6少1，4比5少1，3比4少1，2比3少1，1比2少1，0比1少1，也就是一个比一个少1。下面请同学们认真观察老师摆小圆片，并数一数老师摆了几个呢？
生：是5个小圆片，可以用5表示。
师：老师继续摆小圆片，同学们数看老师又摆了几个。
生：是6个小圆片，可以用6表示。
师：那5和6比谁大谁小呢？请认真地想一想。
生1：刚才我们一个一个数的时候，5个添上一个是6个，也就是5比6少1，所以5小于6，6大于5。
生2：从刚才摆圆片的过程中，我发现5和6，1个圆片对1个圆片，这5个圆片是同样多的，还有1个是多出来的，也就是6比5多1，所以5小于6。
师：同学们真棒，用多种方法比较出了5和6的大小，下面跟着老师再读一遍，5小于6，6大于5。读得真好。老师接着摆小圆片，同学们数数看老师这次摆了几个。
生：是7个小圆片，可以用7表示。
师：那6和7的大小又是怎样的呢？你们能用刚才的方法比一比吗？
生1：我是用数的方法来比较的，因为6个添上一个是7个，也就是6比7少1，所以6小于7，7大于6。
生2：在数量分别为6和7的两组圆片中，这里是它们相同的部分，还有一个多出来的，也就是7比6多1，所以6小于7，7大于6。
师：同学们非常棒，也用多种方法比较出了6和7的大小，让我们一起读一读，6小于7，7大于6。读得真好。请同学们翻开数学书第40页，这是我们今天所学的内容。我们知道5添上1是6，6添上1是7，还知道尺子上6和7的顺序与位置，并比较出了5和6、6和7的大小。请同学们把比较的结果填写在这里。