师：同学们大家好，上课前请检查一下学习用品，数学书、橡皮、铅笔和直尺。相信大家已经准备好了，我们开始上课。看，这里有只猴子在吃桃子。
“好香的桃子啊，我要吃了，太好吃了，我再吃一个。”
小猴子把桃子吃完了。现在请同学们看着图，听老师讲猴子吃桃子的故事。小猴面前的盘子里有两个桃子，用2表示。小猴吃了一个桃子，盘子里还剩下一个桃子，剩下的这个桃子用1表示。桃子太好吃了，小猴把盘子里剩下的桃子也吃了，现在盘子里一个桃子也没有，可以用数字0来表示。今天我们就来认识0。小猴子把盘子里剩下的桃子都吃完了，盘子里一个桃子都没有，用0表示，请同学们自己说一说。
生：在数学上一个都没有用0表示。
师：同学们，你在哪儿还见到过0呢？请大家想一想，找一找。
生：直尺上有0。
师：请同学们拿起直尺指一指，0在哪里？
生：0在直尺的最左边。
师：0在这里表示起点。同学们再观察尺子，0的后一个数是几呢？请小明说一说。
生：0的后一个数是1，1的前一个数是0。
师：说得真棒，通过刚才的学习，我们知道了0表示一个都没有，也表示起点。刚才我们认识了0，0怎么写呢？我们一起来看一看。红色圆点是起笔的位置，最后也要在这里收笔，头尾相连，写0的时候要从上到下，从左到右，注意写得圆滑一些，不要有棱角。请大家举起食指，跟着老师一起写一写。注意要一笔写成，两个数字之间空开一格，我们再写一次。现在请同学们翻开数学书第30页，拿出铅笔，描一描，写一写。
我们一起来看看这两位同学书写的0。这几个0写得很好，圆滑没有棱角，相信同学们也跟他们写得一样漂亮。下面老师来考考大家，请翻到数学书第31页，找到第一题，这道题要我们做什么呢？小云说她读懂了，我们一起来听听吧。
生：图中有3个鱼缸，题目要求我们数一数每个鱼缸里有几条金鱼，然后在括号里填数。
师：我们已经清楚题目要求了，请同学们看图，数一数填一填，我们请晓东说说他是怎么想、怎么做的。
生：左边的鱼缸里有5条金鱼，用5表示，在括号里填5；中间的鱼缸里有两条金鱼，用2表示，在括号里填2；第三个鱼缸里一条金鱼都没有，用0表示，在括号里填0。
师：说得真好，相信同学们都填对了，刚才我们认识了0，知道0表示一个都没有。接下来请你仔细观察这幅图，说一说你看到了什么？请同学们跟老师一起说一说。
生：从左边的图里我们可以知道，鸟窝里原来有3只小鸟。从右边的图里我们可以知道，3只小鸟都飞走了，鸟窝里现在一只小鸟也没有。
师：你们观察得很仔细，怎么用算式来表示呢？晓芸是这样想的，我们来听一听吧。
生：鸟窝里原来有3只小鸟，用3表示，3只小鸟都飞走了，也用3表示，鸟窝里现在一只小鸟也没有，用0表示。要求鸟窝里现在还剩下几只小鸟，就是从3里面去掉3，用减法计算，列式是3 - 3。
师：那3减3等于几呢？
生：因为现在鸟窝里一只小鸟都没有了，结果是0，所以3 - 3 = 0。
师：说得很好，老师再考考你们，如果鸟窝原来有两只小鸟。小东告诉我。
生：鸟窝里原来有两只小鸟，用2表示，两只小鸟都飞走了，也用2表示，要求鸟窝里现在还剩下几只小鸟，就是从2里面去掉2，用减法计算，列式是2 - 2，因为现在鸟窝里一只小鸟都没有了，用0表示，所以2 - 2 = 0。
师：你能不能再举一个类似的例子呢？小明高高地举起了手，我们请他来说一说。
生：鸟窝里原来有一只小鸟，用1表示。这一只小鸟飞走了，也用1表示，要求鸟窝里现在还剩下几只小鸟，就是从1里面去掉1，用减法计算，列式是1 - 1。现在鸟窝里一只小鸟都没有了，用0表示，所以1 - 1 = 0。
师：说得真好，同学们，你能像小明那样举例说4 - 4 = 0、5 - 5 = 0吗？我们听听晓芸举的例子。
生：盘子里原来有4个苹果都吃完了，要求盘子里现在还剩下几个苹果，就是从4里面去掉4，用减法计算，列式是4 - 4，现在盘子里一个苹果都没有，用0表示，所以4 - 4 = 0。