师：今天我们一起来学习面积和面积单位。这节课的学习目标是理解什么是面积，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。课前准备有数学书、彩色笔和纸，同学们都准备好了吗？看，老师这里有一块很大的手帕，手帕后面遮住了一个水果，大家能猜出是什么水果吗？
生：是大西瓜！
师：这片树叶能遮住西瓜吗？
生：遮不住。
师：仔细观察这块手帕，哪个特点让它看起来比较大，还能遮住西瓜呢？
生：因为这块手帕的面很大。
师：这片树叶的表面比较小。同学们，你们也是这样想的吗？我们周围的物体都有面，这是西瓜的表面。把西瓜切开，新露出的部分也有表面。这是草莓的表面，这是蔬菜叶子的表面，树叶上面也有面，能找到吗？
生：找到了。
师：教室的物体上又有哪些面呢？我们一起找找。
生：这是国旗的表面，这是电脑屏幕的表面，这是黑板的版面，教室的门上也有面。
生：老师，我在课桌和椅子上都找到了面。
生：我发现窗户上面也有面。
生：老师，我发现笔袋上也有表面。
生：老师，我水壶上面也有面。老师，我找到了口罩的罩面，还找到了红包的包面。
师：大家再找找周围还有什么面呢？
生：这是西红柿的表面。老师，我还发现柠檬切片上面也有面。
生：老师，我发现保温杯盖上有盖面，魔方每种颜色都是一个面，时钟有钟面。
师：电视机前的小朋友，能接着找一找数学书上的面吗？我们看看这位同学在数学书上找到了哪些面？
生：我找到了数学书的封面、背面、侧面，还找到了上面和下面。
师：大家都找到了吗？能在数学书里面找到面吗？看看这位同学是怎么找的？
生：我翻开数学书，发现这里有面，这里也有面，再翻开一页，这里还是面，这里也是面。老师，我发现数学书里有很多面。
师：这位同学真爱思考。能像刚才同学一样摸一摸课桌的桌面吗？我们看看这位同学是怎么摸面的？
生：我用手指绕着数学书四周摸了一圈。
生：老师，我认为他摸的不是数学书的封面，是数学书的周长。
师：数学书的封面和周长是不同的。看看这位同学摸封面和周长之后的感觉。
生：我摸数学书的周长和封面的感觉不一样。摸数学书的周长时，感觉细细的、直直的；摸数学书封面时，感觉平平的、很光滑。
师：和他感受一样吗？我们知道物体有表面，有些物体不只有一个面，面是有大有小的。能在身边找一找，哪些物体的面比数学书封面大吗？
生：餐桌面比数学书的封面大，储物柜的柜面比数学书的封面大。门的表面比数学书的封面大。
师：能找一找比数学书封面小的面吗？
生：闹钟的钟面，字典的封面，球聚合的表面，橡皮擦的表面。这些物体的表面都比数学书的封面小。
师：能找一找和数学书封面差不多大的面吗？