师：同学们，很高兴能和大家一起学习多位数乘一位数笔算乘法。今天课堂上还来了一群小伙伴和咱们一起学习呢，热情的小朋友，你们会用什么招待他们呢？要不就为他们每人准备两个桃子吧。大家先观察，从图中能找出什么数学信息，又能提出什么数学问题呢？来听听这两位同学的发现。
生：从图中我知道有7只猴子，每只猴子面前的盘子里有两个桃子。
师：这位同学观察得真仔细，另一位同学又有什么发现，能提出什么样的数学问题呢？听听看。
生：我也发现了这些信息，我提出的问题是，一共有多少个桃子？
师：这两位同学都发现有7个盘子，每个盘子里有两个桃子。这位同学还提出了一个问题，大家能解决这个问题吗？我们一起来看看这位同学是怎么写的。
生：每个盘子里有两个桃子，有7个盘子，就是7个2相加，列式为7×2 = 14个或2×7 = 14个。
师：和你们想的一样吗？像这样求几个相同加数和的运算，可以用乘法计算。这些小猴子可爱吃咱们送的桃子了，一眨眼工夫居然吃完了。现在7个盘子里一共有多少个桃子？该怎样列式呢？把想法说给身边的人听一听。我们来听听这位同学的想法。
生：每个盘子里都没有桃子，有7个盘子，所以可以用7×0 = 0或0×7 = 0来计算。
师：我们听到这位同学说0×7等于0，为什么0×7等于0呢？想一想，然后说给身边的人听一听。我们来听听这两位同学是怎样想的。
生1：我们看图可以知道，每个盘子里都没有桃子，可以用0来表示，7个盘子里桃子的总数也是0，所以0×7 = 0。
生2：0×7表示7个0相加。在以前我们就学过0 + 0还得0，所以0×7也得0。
师：他们说的真是有理有据。0×7表示7个0相加还得0，所以0×7 = 0。又来了一只小猴子，也把桃子吃完了。现在有多少个桃子？怎样列式呢？写一写，咱们一起来看看这位同学是怎样写的？和你写的一样吗？第9只猴子的桃也吃完了，又该怎样列式呢？自己说一说。
生：是9个0相加，列式为9×0 = 0，0×9 = 0。
师：同学们，如果再来第10只、第11只，甚至更多小猴子都把桃子吃光了，我们又该怎样列式呢？得到的结果会不会都一样呢？一位同学就有了这样的猜想。
生：我猜想是不是0和任何数相乘都得0呢？
师：老师非常欣赏这位同学大胆的猜想，他也给我们提出了一个好问题，0和任何数相乘都得0吗？想知道答案就需要我们来验证一下。我们可以像小猴子吃桃的故事那样举例验证，也可以用乘法的意义来解释道理，还可以和身边的人一起讨论。现在开始吧。同学们想好了吗？我们一起听听这几位同学的想法。
生1：我验证的是0×2 = 0。猫爸爸和小猫去钓鱼，他们都没有钓到鱼。一共钓了多少条鱼呢？0 + 0 = 0条，用乘法算式是0×2 = 0。
生2：我是看算式想的，比如0×11 = 0可以表示有11个0相加或0个11相加，0个11肯定是一个也没有，11个0相加还得0，所以0×11 = 0。
师：这两位同学分别用了讲故事和从乘法意义上来说明了0×2 = 0，0×11 = 0。一起再来听一听下一位同学的想法。
生3：我同意他们的想法，我觉得不止这些数和0相乘得0，还有其他的数与0相乘也得0。因为0乘几就可以表示几个0相加还得0，所以0和任何数相乘都得0。
师：就像这位同学用在方框里可以填任何数的方法，更能很好地验证0和任何数相乘都得0。我们一起把这句话读一遍吧。0和任何数相乘都得0。老师也来出一道题，0×0等于几呢？