师：同学们，欢迎来到今天的美术课堂。今天我们来学习岭南版美术一年级下册第三单元第10课《奇异的海怪》。老师准备带领大家参观海怪博物馆，不过在参观之前，我们得先了解什么是海怪。大家看这个奇形怪状的海怪，是不是感觉有点害怕？别担心，海怪在现实中并不存在。大家仔细观察，能发现这个海怪身上都有哪些动物的身体部位吗？
生：我看到有鱼的身体、海象的头，还有老虎的爪子。
师：同学们观察得真仔细！在我们中国，有一种神兽很像海怪，它也是由多种动物身体部位组合而成，还是中华民族的象征之一，大家知道是什么吗？
生：是中国龙！
师：对啦，同学们真聪明！那你们了解关于中国龙的传说故事吗？接下来我们通过短片来了解一下，注意观察中国龙是由哪些动物的身体部分组合而成的。
（播放短片后）
师：通过刚才的介绍，我们了解到什么呢？
生：中国龙是中华民族的图腾，外形由多种动物的特征组合而成。
师：没错，这就是中国龙像海怪的原因。那我们来具体看看，中国龙是由哪些动物身体部分组成的，并且都蕴含着什么寓意？龙的身体像蛇，代表灵活多变；犄角像鹿角，代表健康长寿；头像牛头，代表勤劳善良；爪子像鹰爪，代表勇敢果断；鳞片像鱼鳞，代表神圣的防卫；尾巴像金鱼尾巴，代表宏图大展。中国龙是古代劳动人民想象创造出来的神话动物，承载着众多美好愿望，具有美好吉祥的象征意义，有着奋发开拓的精神。老师希望同学们也能传承龙的精神，在学习生活中不断进取。我们害怕海怪，是因为它们外形和神态凶恶，但在真实的大海深处，确实生存着一些奇形怪状的海洋生物。接下来，请同学们跟随着我国自主研发的蛟龙号潜艇下潜，到深海找找奇怪的生物。
（展示深海生物图片）
师：哇，同学们，看蛟龙号潜艇发现了这4种奇怪的生物，你们觉得它们像海怪吗？
生：像！
师：那它们怪在哪里呢？它们的外形和形态有什么特点？这位手举得高的同学，你来回答。
生：它们形态各异，造型独特，和我们平常看到的海洋生物不同，非常奇怪。这个玻璃章鱼有透明的身体和长长的触手；烟花水母的触手像绽放的绚丽烟火，很漂亮；蝠鲼鱼身体像一只展翅翱翔的大鸟；安康鱼身上有又长又尖的牙齿，头上还吊着一盏会发光的灯，所以也叫灯笼鱼。
师：太神奇了，原来深海生物如此奇妙，感谢蛟龙号潜艇让我们大开眼界。老师有个想法，如果我们把这些形态独特的海洋生物抽取特别的身体部位，像中国龙那样组合起来，会产生怎样神奇的效果呢？我们来试一试。看，这个海怪是不是很酷炫？感觉能上天遁地入海无所不能。老师给它起了个可爱的名字叫大眼仔。有哪位同学能发现老师运用了深海生物的哪些身体部位来组合大眼仔呢？
生：头部用了安康鱼的头，因为它大大的嘴巴和锋利的牙齿，很有气势；翅膀用的是蝠鲼鱼的胸鳍，像雄鹰在天空展翅翱翔；手脚用了玻璃章鱼的触手，可爬行，可游泳，灵活多变；胸部还加上了烟花水母的头部，就像一颗巨大明亮的眼睛，可以看得更宽更远。
师：非常棒！那我们是否还能运用其他熟悉的海洋生物组合成更多奇妙的海怪呢？当然可以。同学们，你们都认识这些海洋生物吗？我们随机抽取几个海洋生物组合一下，看看会变成怎样的海怪。
（展示组合后的海怪图片）
师：哇，你们发现这个海怪用了哪些动物的身体部位呢？
生：有海象的头、龙虾的大钳子、海豚的尾巴。
师：对，很有趣吧。还有这个海怪，是小丑鱼和章鱼的触手组合成的，你们觉得它会有什么技能呢？
生：（自由发言）
师：这个海怪是大螃蟹加上海马的尾巴，是不是很神奇？通过刚才有趣的组合，我们发现利用海洋生物的身体特点，巧妙组合，可以得到奇异的海怪。同学们，你们会怎样进行组合呢？接下来我们再去参观海怪博物馆，看看都有什么珍藏宝物。
（展示海怪相关文物、画作等图片）
师：在很久远的爱琴文明时期，古希腊陶瓶的装饰上就有海怪出现，和中国龙一样，都具有象征意义。大家看，这个海怪是由人的上半身和鱼的尾部组合而成，展现着刚柔并济之美。这是我国著名的志怪古籍《山海经》，书中有众多离奇古怪的远古神话传说，还有很多充满神秘色彩的飞禽走兽，记载的奇异怪兽多达75种。其中这个螭吻海怪是鱼和龙的结合，相传在佛经中是雨神座下之物，有消灾灭火的功效。还有这个玄武海怪，是中国古代神话中的天之四灵之一，是一种由龟和蛇组合成的灵物。这个河鲀鱼海怪很奇特，一个鱼头十条鱼身，传说吃了它可以治皮肤病。还有许多奇珍异兽，感兴趣的同学可以仔细观察它们的奇特之处。看，这些海怪画作是清代故宫的珍藏，画家们采用中西结合的画法，造型奇异，充满想象力。通过点阵状的笔法细密描绘，栩栩如生，非常细腻。同学们，你们喜欢哪一个呢？这是英国人菲尔斯·卢克的装置艺术海怪，这件巨大的艺术作品位于费城海军基地的一家废弃商店中，由20条蓝色充气海怪触手组成。远远一看，还真感觉建筑里藏着个大海怪，视觉冲击力很强。参观完海怪博物馆，大家肯定意犹未尽。有部分同学已经创作了一批非常有趣的奇异海怪，接下来邀请他们给我们分享一下创作心得。