师：这节课我们学习初二岭南版美术第三单元瞬间的表情。本节课教学目标有三：一、学会欣赏摄影中光与影之美；二、运用光与影的方法捕捉瞬间的表情；三、通过摄影学习感受生活的乐趣。老师想知道，平时你们喜欢用什么方式记录生活呢？
生：有的喜欢写日记、做手帐，有的喜欢用社交软件或玩时间胶囊，有的喜欢画画，还有很多同学喜欢摄影。
师：下面老师给大家介绍一位喜欢摄影的少年，他是来自四川大凉山的且沙紫拉。本届大展新增新蕾奖，并将此殊荣颁给年仅12岁的这位四川彝族小朋友。他说，“妈要回来，然后拍那个全家福，拍在一起感觉就像在一起的一样。然后就好好休息，然后好好拍照，不能忘过得更好一点。” 同学们，摄影为且沙紫拉带来了什么呢？
生：摄影使他变得活泼开朗，改变了他的生活，带来了快乐。
师：我们可以看出，在摄影中且沙紫拉最喜欢拍摄人物。今天我们就来学习人物摄影。首先来了解摄影的概念。摄影这一名词源于希腊语中的两个词，光线和绘画，组合在一起就是摄影是以光线来绘画。而人物摄影就是以人物为主要创作对象的摄影形式。同学们，你们拍过人物吗？我们先来看看摄影大师谢海龙的一张经典作品《渴望》。大家观察讨论一下，它带给你什么样的感受？可以从多个角度分析它为什么打动人。
生1：我觉得这幅图对我来说感觉还是蛮震撼的，给我的冲击也很大。除了冲击还感受到了一点欣赏。看着这幅图我心里也很感动。
生2：为什么会打动人呢？首先这幅图里人物的眼神坚定，大眼睛好像在渴望些什么，头发很凌乱，衣服显得很朴素。桌子看起来很简陋，右手摁握着笔，左手摁着本子，能看出来他内心的执着和坚定。
生3：我觉得这幅图最重要的还是光线。刚刚大家说的那些，都是因为教室里的光。光照进教室，到图片上就显得特别清晰。桌面反光到脸上，衬得脸部更加明亮，大眼睛也更加生动。
生4：没错，画面虽然内容不多，但特定的光提高了对比，营造出一种艰苦的氛围感。这个摄影师对于光线的把控，渲染这种氛围与情感，对我来说冲击力和感染力还是蛮大的。
师：同学们都观察讨论得非常认真。没错，作者运用光的层次，刻画了一位贫困儿童渴望学习的神态。正如同学们所讨论的，这张作品里的光线对摄影的造型表现、环境气氛的渲染、思想感情的表达都有着极其重要的意义。因此，一幅优秀的摄影佳作，离不开光的塑造和表现。那么，请同学们再来观察这组照片，它们有什么不同呢？说明了什么？
生：照片有的看起来温柔，有的看起来严肃，有的看起来神秘，还有的看起来冷漠。
师：相信同学们都能得出结论，不同的光影下人像会产生鲜明的不同效果。那么在日常拍摄中常用的光线有哪些呢？请大家思考与讨论。以下照片分别是什么光线，有何特点？我们先来看这张图，大家观察出来了吗？
生：光线从正面而来，人物受到较均匀的照明，影调比较柔和。画面中的光线能拍出被摄体表面的质地，带来较好的色彩还原。
师：这就叫顺光。再来看这张图，同学们，你们是不是也发现啦？
生：人脸上有很明显的明暗对比，光从侧边来。
师：这叫侧光，能产生强烈对比，也可造成较强烈的造型效果。最后，大家是不是觉得这张图看起来较暗，但是人脸的轮廓却突出？
生：因为光是从后方而来的。
师：它极易造成被摄主体曝光不充分，但又擅长锐利鲜明地展现物体的轮廓，我们称之为逆光拍摄。3种拍摄光线及特点，你们明白了吗？老师现在要来考考你们，观察思考，请将图片与对应的光线连在一起。（一段时间后）时间到，我们一起来揭晓答案吧。图一是侧光，图2是逆光，图3是侧光，图4是逆光，图5是侧光，最后一张图片则是顺光。同学们，你们都连对了吗？一起来看个视频，能让大家更加清晰明了。现在我们进行顺光拍摄，拍照设备可以调至人像模式，光从正面照来，我们可以看到女孩受光均匀的脸庞，来捕捉她的笑容吧。3、2、1。现在我们来进行侧光拍摄，光从侧面照来，在男孩的脸上留下了清晰可见的明暗对比，来拍下他的笑容吧。3、2、1。现在我们进行逆光拍摄，光从人物的背后照来，我们能看到在逆光下女孩清晰的轮廓，来捕捉这特别的效果。3、2、1。