师：同学们，今天我们来学习教科版科学五年级下册第二单元第五课——给船装上动力。这是我们的学习目标：一、知道动力装置可以为船的航行提供动力；二、知道船可以通过舵来控制航行的方向；三、感受船动力技术的革新对人类社会发展带来的深远变化和影响。请大家认真阅读本课需要准备的材料和文具，有不同动力装置的模型、套件及记号笔，请做好准备。现在我们开始上课。通过之前的学习，我们知道有各种各样的船，从独木舟到巨型游轮，从人力摇橹到核动力舰艇，它们的体积越来越大，航行的距离越来越远，那它们使用的动力相同吗？今天我们就利用船的模型，观察一下不同动力推动的船航行有什么不同。我们知道人类最早学会利用自然风使船航行，并由此发明了帆船用于运输。大家能通过帆船模型研究一下以风作为动力的优缺点吗？我们先来了解一下帆船模型的制作方法，现在就来学习帆船模型的制作过程。要制作帆船模型，我们要准备好以下材料：帆船模型套件和记号笔。如果没有套件，我们可以使用小木棒、泡沫卡纸代替。同学们都准备好了吗？现在就开始帆船模型的制作。帆船模型分为船体、桅杆和风帆三个部分，泡沫用于制作船体，小木棒可以作为帆船的桅杆，卡纸可以制作成帆船模型的风帆。
首先，在帆船模型船体上选好位置并做好标记，把小木棒垂直地插在船体上，固定好作为帆船模型的桅杆；然后，取出纸风帆，利用小木棒穿过纸风帆的两个小孔，把纸风帆安装在桅杆上。如果没有套材，也可以用尖锐的物品在剪成风帆形状的卡纸上下各戳一个小洞代替。安装时注意让纸风帆形成一定的弧度，这样能让帆船模型更有利于接收风力。这样，我们的帆船模型就做好了，大家学会了吗？现在就开始制作吧。
同学们已经把模型制作好了，接下来看看怎样测试和观察。帆船模型制作好后，我们可以找一个水池或较大的水槽对模型进行测试与观察。首先把帆船模型放在水池中，然后用手轻轻地将帆船模型停在水面上。接着我们利用小风扇模拟自然风吹向帆船模型的风帆，观察帆船模型在不同的风力和风向的影响下行驶的状态。在观察过程中我们要注意安全，以免掉入水中，大家都清楚了吗？那就一起开始观察吧，观察过程中还要注意做好记录哦。
同学们开始测试和观察帆船模型吧。同学们都测试和观察好了吗？现在来听听各组同学的发现。
生：我们观察到帆船行驶无需使用船桨滑行，利用风力就可以航行。在风力较大时，帆船的行驶速度比较快，风力较小时行驶速度就比较慢。另外，风向对帆船的行驶速度也会有较大影响，垂直吹向风帆时速度会比较快，呈一定角度时速度会减慢。根据观察我们猜想，如果是真实的帆船，需要有风才能在水中航行，而且船上的水手也需要时刻注意风向的变化。
生：我们小组观察到，当有风力持续吹向帆船模型时，帆船才能行驶。当风扇远离帆船或者没有自然风时，帆船就会停下来。我们用小电扇模仿自然风时，帆船行驶的方向也很难控制，所以我们觉得帆船的行驶受到自然环境的影响比较大。
师：看来大家观察得都很仔细。除了用自然风作为动力外，大家还知道用哪些装置能为船提供动力呢？下面老师为大家准备了几种安装了不同动力装置的模型，供大家研究。下面我们来看一下有哪些动力以及它们的使用方法。
空气动力模型：先打开电源，然后再把模型放在水面。
蒸汽动力模型：先在金属管内注入清水，然后点燃浸润酒精的棉花团，再把模型放置水中。
发条动力模型：先拉动小绳，然后把模型放置于水中。
电动螺旋桨模型：打开电源，再把模型放在水面。
在这里老师给大家一个温馨提示，在研究过程中一定要注意安全，不要用手触碰裸露的螺旋桨、发热的材料，以免发生意外哦。好，同学们，现在就开始探究。
生：我们发现利用不同方式为船提供动力，船的航行距离会有所不同。通过观察，在试验的几种不同动力中，航行比较远的是电动机，其次是发条动力。我们还发现，不同动力能为船提供的推力也是不一样的。电动机为空气动力船提供了空气作为动力，发条带动着明轮转动，为明轮船提供了水流的反冲力作为动力。这些装置都能为模型船的行驶提供不同的前进动力。我们猜想正是由于这些不同的动力有大有小，所以才导致模型在水中行驶的速度有快有慢。
生：我们小组通过观察发现，只要动力不消失，小船就会不停地行驶，动力停止了，船也会慢慢地停止。另外，无论怎样把模型放进水中，小船航行的方向都很难控制，在行驶到一定距离时就会拐弯，这是和真实的船只有所不同的地方。
师：由此可见，模型船的动力装置能为船的航行提供动力。其实刚才同学们研究的模型在真实世界都是存在的，接下来大家分小组讨论一下，刚才我们运用了哪些方法为船的行驶提供动力，这些动力能用在真实的船只上吗？好了，经过讨论，同学们有何发现呢？
生：通过观察和思考，我们小组觉得有很多方式都能为模型船提供动力。例如为船安装上风帆，利用自然风作为动力；装上电动机带动风扇转动；利用发条带动明轮，带动水流等等，都可以作为模型船的动力。但是这些动力都只能为模型提供前进动力，并只能航行一小段距离。如果用在真正的船只上，应该不能让船只远航。