师：今天我们来学习比较相同时间内运动的快慢。这一课的学习目标是：知道运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢；能应用相同时间比距离的方法判断物体运动的快慢；通过使用软尺测量距离和使用秒表测量时间，感受工具测量的准确性。请同学们准备好学习用品，我们开始上科学课。上一节课我们学习了在相同距离内如何比较物体运动的快慢。通过实验，大家知道距离相同，用时短，运动快；用时长，运动慢。今天我们继续学习比较运动的快慢。请同学们观看视频，比较一下视频里猎豹和羚羊谁运动得快？
短短3秒钟，猎豹时速就从0加速到120公里。它们的目标羚羊速度与之相当，且身手敏捷，耐力十足。结果会是什么呢？猎豹张大鼻孔，胸腔剧烈起伏，心率不断增加，准备最后一扑。我们知道猎豹是短跑冠军，羚羊反应也很快，大家发现它们几乎同时起跑，运动时间相同，一开始距离较远，后面距离较近，它们运动的距离不同。那怎样比较运动的快慢呢？这就是我们今天要学习的内容——比较相同时间内运动的快慢。这里有6种不同的交通工具，我们来看一下都有哪些。喷气式客机、汽车、快艇、轮船、自行车、高速列车。
现在请同学们通过一段动画，了解不同交通工具一小时通过的距离，并按照运动的快慢将它们排序，记录在活动手册上。喷气式客机一小时通过距离是900千米；汽车一小时通过距离是120千米；快艇一小时通过距离是100千米；轮船一小时通过距离是45千米；自行车一小时通过距离是15千米；高速列车一小时通过距离是300千米。
相信同学们都有了答案，我们一起来看排序结果：第一名，喷气式客机，一小时通过距离900千米；第二名，高速列车，距离300千米；第三名，汽车，距离120千米；第四名，快艇，距离100千米；第五名，轮船，距离45千米；第六名，自行车，距离15千米。同学们，你做对了吗？真厉害，现在请大家回忆一下，刚才我们是如何进行排序的？
生：我发现6种交通工具都运动一小时，运动距离长，运动得快；运动距离短，运动得慢。
师：比较完交通工具，我们来看，如果让两名同学从不同地点同时出发，你能比较出他们运动的快慢吗？相信一定难不倒大家，不过老师想问一下，如何保证运动时间相同呢？
生：可以让两人同时开始和同时停止来保证运动的时间相同。
师：你真是善于思考，那怎么知道他们运动的距离呢？
生：可以使用软尺对他们的运动距离进行测量。
师：这真是个好方法，我们应该怎样进行活动？一起来看活动规则：两名同学听口令，同时开始和停止，保证运动的时间相同；用软尺测量行走的距离，统一用脚跟接脚尖的方式行走，开始脚尖对着0刻度线，行走时贴着软尺走，运动停止后看脚尖所对应的刻度线；做好实验记录并比较。注意，为了比赛公平，行走的时候脚跟要紧接着脚尖。下面我们通过活动视频来比较两位同学运动的快慢。
比较相同时间内运动的快慢。实验器材，本实验一共分为两个环节。环节一，让两人从不同地点同时出发，同时停止。该怎样比较他们运动的快慢呢？首先用软尺在地上铺两条不同方向的直线，沿着零刻度线用胶带固定好起点，这样两条不同的路线就铺设好了。接着请两位操作员站在起点处，待会沿着软尺走，比一比谁运动得比较快。开始，现在两位操作员同时沿直线走，注意我们规定走路的方式是脚跟接着脚尖贴着软尺走。10秒时间到，操作员停止运动，以脚尖所对应的刻度线来看，1号操作员在10秒的时间里走了260厘米，2号操作员在10秒的时间里走了370厘米。将测试结果记录到表格里。我们发现两人从不同地点同时出发，同时停止，2号操作员运动的距离比1号操作员更长，这也说明2号操作员运动更快。
实验小结，从不同地点出发，可以通过比较相同时间内运动距离的长短来比较不同物体运动的快慢。他们运动的时间是多少呢？
生：他们都运动了10秒。1号同学运动的距离是260厘米，2号同学运动的距离是370厘米。通过测量和比较，我们发现2号同学比1号同学运动得快。