师：同学们，今天我们学习第六课《运动的小车》。先来看学习目标：通过实验知道运动的物体具有能量，并能举例说明；通过实验说出物体运动速度不同，具有的能量也不同；知道任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。
上课前，请准备好学习用品和实验材料。学习用品有科学课本、活动手册、笔、橡皮、尺子等文具；实验材料包括音叉、小车、斜面和木块。
现在开始上课。前几天老师在操场看到一幕，拍了下来和大家分享。看视频时思考：足球和球网的状态发生了什么变化？
（视频播放完毕）
师：看完视频，谁来说说足球的状态发生了什么变化？心妍同学来回答。
生：足球一开始静止在草地上，双全同学从远处跑过来，用运动的脚踢了足球，足球就运动起来了。
师：足球一开始静止，人运动的脚作用在足球上，足球从静止变为运动，这说明人运动的脚具有能量。那球网的状态发生了什么变化呢？双泉同学回答。
生：球网一开始也处于静止状态，运动着的足球飞过来撞击了球网，球网就运动起来了。
师：球网原本静止，运动的足球飞过来作用在球网上，球网从静止变为运动，这说明运动的足球具有能量。老师还带来一些图片，飞行的子弹能击穿物体，奔腾的江水能驱动水轮转动，呼啸的狂风能将大树连根拔起。像飞行的子弹、呼啸的狂风、奔腾的江水这些运动的物体都具有能量。那我们熟悉的运动的小车和橡皮锤，它们具有能量吗？通过什么现象能说明呢？之前学习声音单元，我们用橡皮锤敲击音叉，挥动的橡皮锤作用在音叉上，音叉会振动并发出声音，这可能说明挥动的橡皮锤具有能量。怎么让橡皮锤产生的能量更大呢？有同学可能想到，用更快速的方法挥动橡皮锤，橡皮锤产生的能量是不是会更大？我们来做个实验验证一下。
第一次实验，用橡皮锤缓慢、轻轻地敲击音叉；第二次实验，用橡皮锤快速、重重地敲击音叉。两次实验都要仔细听音叉发出的声音，并用手触摸音叉，最后比较两次实验现象有什么不同。大家准备好实验材料了吗？我们开始实验。
（实验完毕）
师：我们用音叉做了敲击实验，实验过程中思考音叉和橡皮锤什么时候具有能量。哪位同学说说实验现象？
生：我用橡皮锤缓慢敲击音叉，看到音叉在微小振动并发出细小的声音，这说明缓慢挥动橡皮锤时，橡皮锤具有的能量较小。用橡皮锤快速敲击音叉，看到音叉在明显振动并发出较大的声音，这说明快速挥动橡皮锤时，橡皮锤具有的能量较大。
师：通过实验我们知道，缓慢敲击音叉，音叉微小震动、声音细小，说明缓慢挥动橡皮锤能量小；快速敲击音叉，音叉明显振动、声音大，说明快速挥动橡皮锤能量大。那运动的小车怎么证明它具有能量？又怎么通过实验证明它具有的能量更大呢？大家讨论一下。