师：今天我们一起来学习教科版小学科学四年级上册第一单元第三课——声音是怎样传播的。今天的学习目标是：一、知道声音能在空气、固体和液体中传播；二、能通过实验探究声音在不同物质中传播，并进行比较；三、知道声音在不同物质中可以向各个方向传播。上课前，请同学们准备好书本、活动手册、学习文具、水槽、勺子等学习用具。现在，我们开始今天的学习。同学们，在生活中我们总能聆听到大自然的声音，那大自然的声音是怎样传播到我们耳朵里的呢？今天这节课，我们就一起来探究声音是怎样传播的。刚才聆听了大自然美妙的声音，有同学说声音是通过空气传播到我们耳朵里的，你同意他的观点吗？我们先来看一个实验视频。
打开小闹铃，我们可以清晰地听到闹铃的声音。闹铃的声音是怎样传到我们耳中的呢？从闹铃发出声音到我们听到声音，中间隔着空气，空气是否帮助我们传播了声音呢？我们来借助这套抽真空装置研究一下。首先把闹铃放在吸气盘上，打开闹铃，盖上玻璃罩。这时玻璃罩内留有空气，我们依然能清楚地听到闹铃的声音。如果我们将玻璃罩内的空气抽出，会有什么现象呢？我们打开吸气泵试一试。这个现象说明了什么呢？
同学们，看了这个视频，你观察到了什么现象？这又说明了什么？
生：当闹铃放在空气中时，我们能清楚地听到闹铃的响声。但随着玻璃罩的空气被逐渐抽出，我们听到的闹铃声音越来越小。最后玻璃罩中的空气被全部抽出，我们就几乎听不到闹铃的声音了。这说明我们能听到闹铃的声音，是因为它通过空气传播到我们的耳朵里。当没有空气时，闹铃的声音传不出来，我们就听不到了。
师：描述得真完整，赶紧把你的实验现象记录下来吧。
生：视频里先将打开的闹铃放在空气中，我们能清晰地听到闹铃的声音。然后将打开的闹铃放进抽真空装置中，用抽出空气的方法让玻璃罩里渐渐没有空气。我观察到玻璃罩里一直响着的闹铃的声音越来越小，当空气被全部抽出，玻璃罩里变成真空时，我就听不到声音了。这说明空气可以传播声音。
师：好，那声音在空气中的传播方向又是怎样的呢？如果我们把鼓放在教室的中间来敲，坐在教室其他位置的同学能听到鼓的声音吗？
生：我觉得同学无论坐在教室里哪个位置都能听到声音。因为上课时老师在讲台上讲课，我们坐在教室的各个位置都能听到，所以声音在空气中的传播是向四面八方的。
师：好，通过刚才的实验我们可以得出，声音在空气中是向各个方向传播的。同学们，那声音还可以在其他物质中传播吗？
生：老师，水是不是也能传播声音呢？因为游泳的时候我在水下也能听到教练的指导。
师：其他同学，你发现这个事情了吗？我们来验证一下。
生：我把耳朵贴进水槽外壁，听到了敲击勺子和敲击石头的声音。
师：好，那赶紧把你的实验现象记录下来吧。
生：第一个视频中，将两块石头完全浸没在水中并敲击，我们能听到敲击石头的声音，说明水可以传播声音。第二个视频是将两个勺子浸入水中，留勺柄在水面并敲击，我们能听到敲击勺子的声音，也说明水可以传播声音。
师：我们还可以将用防水袋装好的手机完全浸入水中，拨通电话来听一听是否能听到声音。现在我们一起来看一下这一个小视频。声音能否在水中传播，我们来做个实验，材料有手机防水套、铁架台、装了水的水槽。将手机装在防水套中，拨打电话，手机能正常响铃。然后将装在防水套里的手机吊挂在水槽里，手机完全浸没在水中。拨打电话，同学们是否听见了手机铃声？这个现象说明了什么？
生：看了这个视频，我们依然能听到从水中传出来的声音，说明声音可以在水中传播。
师：那声音在水中的传播方向又是怎样的呢？我们先来看一个中国队花样游泳的视频，看了这个视频，你有什么想说的？
生：老师，中国队花样游泳的视频太精彩了。队员们在水中的动作优美且同步，这说明他们在水中都能清晰地听到音乐，跟着音乐节奏进行表演，这也说明了水是可以传播声音的。
生：我看到游泳队员不管在哪个位置都能准确跟随音乐进行表演，说明水里的各个位置都能听到声音，这也说明水可以传播声音，而且是朝各个方向传播的。
师：通过实验探究、刚才的视频，还有日常生活中的现象，都可以证明声音可以通过水向各个方向传播。声音在水中可以向各个方向传播吗？你能不能设计一个实验来验证你的猜想呢？
生：我设计的是在水槽里敲击勺子的实验。首先将一边耳朵紧贴水槽外壁，听从水槽中传来的声音。然后换到水槽的另一边，同样将耳朵紧贴水槽外壁听声音。如果耳朵贴在水槽的不同位置，都能听到勺子的敲击声，说明声音可以在水中向各个方向传播。
师：那我们赶紧来试一试吧。