师：同学们，今天我们学习教科版五年级下册第二单元第三课——用沉的材料造船。先来看本课学习目标，请大家准备好所需材料和文具。回顾之前内容，我们了解了船的发展史，还运用浮的材料设计制作了木排和竹筏，知道船在水中受浮力作用。琪琪在周末和妈妈去广州海事博物馆参观后，对船舶知识产生浓厚兴趣。他发现早期船多用浮的材料，近代船大多用沉的材料制造，于是产生疑问：沉的材料怎能造船？用沉的材料造的船与竹筏、独木舟有什么不同？下面听听者婧同学的回答。
生：我坐过渡轮，船体是用妈妈说的钢铁做的，钢铁在水中是下沉的。
师：谢谢者婧同学。近现代船舶常用钢铁、铝合金、玻璃钢等材料制造。那么沉的材料如何浮在水面上？用金属造的船与竹筏、独木舟相比有哪些优点？今天我们尝试用沉在水中的橡皮泥和铝箔造船，帮琪琪解决问题。大家想想，用橡皮泥和铝箔怎样造船？先听听同学们的想法。
生：我打算把橡皮泥做成木船形状，船首尖，船尾平；把铝箔纸折成两头尖的形状。
师：谢谢伟恒同学，再请下一位同学说说。
生：伟恒想法很好，但我不一样。我打算把橡皮泥捏成船头尖、船尾圆的形状，把铝箔纸折成像竹筏一样的铝箔船。
师：谢谢亦中同学。表扬这两位同学，能借助前两节课独木舟、竹筏等知识设计今天的小船。相信大家都跃跃欲试了，跟着老师一起设计制作小船。来看活动要求，活动一：用橡皮泥和铝箔造船。实验材料有橡皮泥、铝箔、水槽和干净抹布。准备好材料后，先思考并在活动记录单画出船的设计图，最后把做好的小船放水中，检测能否浮在水面，如实记录测试情况。同学们可按下暂停键开始设计制作。大家成功了吗？一起来听听同学们的汇报。
生：我代表第一小组汇报。我们把橡皮泥做成圆形船，铝箔纸折成方形船，两艘船都是空心的。通过测试，圆形橡皮泥船和方形铝箔船都能浮在水面上。以上是我们小组的活动记录。
生：我代表第二小组汇报。我们参考皮划艇形状，把橡皮泥和铝箔都做成船首船尾都是尖的形状。测试后发现，橡皮泥船船体大部分浸在水里，铝箔船能漂浮在水面上，且比橡皮泥船明显高很多。我们发现，橡皮泥和铝箔做成船形就能浮起来，但浮在水上的效果不同。
师：谢谢两个小组分享。表扬你们开动脑筋设计制造船模型，观察记录认真，汇报详细，还能客观评价其他小组，希望大家向你们学习。通过活动一，我们发现用沉的材料做的船也能浮在水面，知道是什么原因吗？来看这个演示实验，请两位同学说说发现。
生：我用手按橡皮泥船，感觉船底有股力量往上顶，再用力，船就沉下去了。我想这让橡皮泥船浮起来的力量就是浮力。
生：我用手按铝箔船，发现船底仿佛有股魔力把船托起来。我想浮力会变化，因为小船会随我手下压力量变化而上下运动。
师：原来让小船漂浮的力是浮力，改变材料形状为船形，沉的材料就能浮起来。现在小船做好且能浮在水面，可真正的船还要有载重本领，大家做的小船能载重吗？下面用金属垫圈模拟货物，测试小船载重能力。请看活动要求：一、轻放小船到水中；二、依次放入垫圈；三、记录测试结果；四、分析数据，得出结论。同学们可按下暂停键开始。大家完成任务了吗？听听同学们汇报。
生：我代表第一小组汇报两艘小船承重情况。橡皮泥船能承载13个垫圈，铝箔船能承载16个垫圈。我们发现，橡皮泥船和铝箔船受到的浮力都差不多。
生：谢谢前面小组发言。我们的橡皮泥船能承载5个垫圈，放第6个就沉下去了；铝箔船能放8个垫圈，但船体空间小。我们发现，橡皮泥船载重量一般，铝箔船载重量较好。