师：同学们，欢迎来到共享课堂三年级。今天我们一起来学习第10课《在牛肚子里旅行》。上课前，大家做好课前准备了吗？请看上课要求，我说你做：上课前心安静，书桌净，用品齐，坐端正，认真听。相信屏幕前的你们都已做好准备，都是认真的孩子。吴老师奖励大家玩个小游戏——猜谜语，听好啦。“头上两根须，身穿花衣裳，百花是朋友，春天聚会忙”，这是什么呢？
生：是蝴蝶。
师：你们是怎么猜到的？
生：从“两根须”“花衣裳”这些词语猜到的。
师：真棒。看看第二个谜语：“吐出细丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。”这又是什么呢？
生：是蜘蛛。
师：你们真聪明，又是怎么猜到的？
生：从“吐细丝织网”这些词猜到的。
师：请看最后一个谜语：“身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用它来斗仗。”这是什么呢？
生：是蟋蟀。
师：你们太厉害了。是不是从“触角”“唱歌”“斗仗”这些词语猜到的呢？你们这么快猜到谜底，是因为抓住了谜语中的关键词，这些关键词能告诉我们重要信息。接下来我们要讲一个与蟋蟀有关的童话故事。回忆一下，我们读过的童话故事里小动物们都有什么特点？
生：童话里的小动物们和人一样会说话，有思想，故事非常有趣。
师：那么今天我们就来一起学习统编版三年级上册第3单元第10课《在牛肚子里旅行》。读了课题，你们有什么疑问？
生：谁去了牛肚子里旅行呀？为什么会到牛肚子里旅行呢？在牛肚子里旅行是怎么样的？
师：现在我们就带着这些问题继续学习课文。这节课我们的学习目标是通过找句子、圈关键词、有感情地朗读课文等方式体会小蟋蟀红头和青头的心情，感受他们之间的深厚友情。上节课我们已读过课文，现在请同学们翻开课本第35页，用你喜欢的方式再读读课文，一边读一边想故事的主人公是谁，他们之间发生了一件什么事，用课文中的语句完成填空。老师温馨提醒，可以从事情的起因、经过、结果来概括发生了什么事情。现在请同学们按下暂停键开始读课文并完成填空吧。
（同学们完成填空后）
师：同学们，填好了吗？故事的主人公是谁？
生：红头和青头。
师：他们的关系怎么样？
生：他们是一对非常要好的朋友。
师：他们之间发生了什么事情？
生：有一天他们在草堆里捉迷藏，红头不小心进了牛肚子，在青头的帮助下，红头终于从牛肚子里出来了。
师：这个故事是不是很有趣？那么从哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友呢？请默读全文，至少找出3处说明。注意默读的要求，做到不出声、不指读、不回读。想想好朋友都会做什么呢？我们可以看看课本里的插图，好朋友会一起玩耍；当对方遇到危险时，自己会担心和着急，还会想办法帮助对方；当对方脱险被救后，会激动地相拥而泣。所以同学们可以找找描写青头、红头一起玩耍的语句，也可以找找描写青头、红头语言和行为的句子。同学们，你们都找到了吗？
生：找到了课文里的第一到第六自然段，红头和青头在玩捉迷藏。
（学生朗读第一到六自然段内容）
师：读得真有趣，仿佛我们也在和他们一起玩捉迷藏，好朋友会一起玩耍，他们玩得多欢乐呀。同学们，你们还找到哪些地方？
生：找到了课文的第11自然段。
师：句子中哪些词语能看得出红头和青头是非常要好的朋友？请在课本上圈一圈吧。
（学生圈画后）
师：切好了吗？我们来听听这位同学找到了哪些词语。
生：我能从“青头大吃一惊，一下子蹦到，不顾身上的疼痛和大声喊”这些词语，感受到青头当时非常着急和担心红头，他顾不上自己的安危，还机智地告诉红头应该怎么应对危险。我认为只有好的朋友才会这么做。
师：你们也找到这些词语了吗？你们真会读书，现在听吴老师怎么读吧。（老师朗读第11自然段）在读的时候“大吃一惊，一下子蹦到，不顾身上的疼痛大声喊”，这些词语稍微快一些，因为他惊讶又着急。后面读得大声一点，清楚一点，因为青头是在告诉红头怎么应对。你们也来试着读一读吧。
（学生朗读第11自然段）
师：这位同学读得怎么样？读出了当时青头着急和担心，相信你们也能读得很好，我们继续往下找。还有吗？
生：找到了课文的第13自然段。
师：这个句子中又有哪些词语看得出红头和青头是非常要好的朋友呢？再来圈一圈。
（学生圈画后）
师：你们圈好了吗？听听这位同学找到了哪些词语？
生：我能从“跳到”“不要怕，你会出来的”这些词语，体会到青头在鼓励与安慰红头，还把自己知道的知识告诉红头。只有好的朋友才会这么做。
师：相信你们也找到了这些词语。这时青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话。（老师朗读第13自然段）青头是在镇定地安慰红头，为什么他会这么镇定呢？因为青头了解牛的身体特点，所以要把镇定的语气读出来。你们也来试着读一读。