师：亲爱的同学们，这节课我们一起来学习口语交际——用多大的声音。我们每天都要开口说话，那什么时候该大声说话，什么时候该小声说话呢？大家看，一年级一班正在举行讲故事比赛，冬冬正站在讲台上给大家讲故事，冬冬讲故事时声音需要多大呢？
生：老师，冬冬的声音一定得很大，因为他要让所有同学都能听到他讲的故事。
师：当我们给全班同学讲故事的时候，声音要洪亮，要让坐在教室最后面的同学也能听清楚。所以冬冬在教室里给同学们讲故事，声音要大。那快看看，冬冬又来到了哪里呢？
生：冬冬来到了老师的办公室。
师：冬冬在说什么呢？谁来读冬冬说的话。
生：老师，我在教室里捡到一块橡皮。
师：老师正在办公室办公，冬冬走了进来，他会怎样和老师说，我们一起来听听。
生：老师，我在教室里捡到一块橡皮。
师：你们觉得冬冬和老师说话的声音合适吗？你想对冬冬说什么呢？
生：冬冬在办公室说话声音不能太大，因为办公室是老师办公的场所，需要保持安静。
生：冬冬，你进入老师办公室说话声音要小一点，因为办公室里可能有别的老师在备课，声音太大会打扰到其他老师。
师：大家都知道，进入办公室和老师交流时声音要小一点。那声音小到什么程度合适呢？
生：我觉得声音小到能让老师听清楚就可以了。
师：听了你们的建议，冬冬明白该怎么做了。我们再来听冬冬和老师说话，这次声音合适吗？
生：报告，请进。张老师您好，我在教室里捡到一块橡皮。
师：你在教室什么地方捡到的？
生：我在第一组和第二组中间的过道上捡到的。
师：好的，一会儿上课的时候，我问问同学们。
生：谢谢您，不用谢，老师，再见。再见。
师：同学们，你们觉得这次冬冬说话的音量合适吗？
生：我觉得这次冬冬和老师说话的音量比较合适，他能用小声跟老师交流，这样不会影响其他老师办公。
生：我觉得冬冬很有礼貌。他来到老师的办公室，还注意先喊报告。他说话的声音不大，但能让老师听清楚。
师：是的，这次冬冬进入办公室和老师说话时声音很小，冬冬做得可真棒。请同学们看这幅图，冬冬又来到了哪里呢？
生：我觉得冬冬来到了学校的图书馆。
师：你从哪里看出来的？
生：我看到书架上有很多图书，有一个小女孩正坐在那里看书。
师：除了是学校的图书馆，还有可能是哪里呢？
生：老师，我觉得还有可能是少年宫的图书阅览室。
师：是的，也有可能是书店的阅览区。同学们，你们看看这个泡泡里面写着什么呢？
生：泡泡里写着，请问这里有人吗？
师：同学们，原来冬冬想看看这个座位有没有人，他想坐在这里看书。你们看正面墙上还写着一个字，你们认识这个字吗？
生：老师，这个字念“静”。
师：除了在图书馆、阅览室，我们见到过这个字，你还在什么地方见到过这个字呢？
生：我还在医院的走廊里看到过这个字，我还知道有的地方是用图标的方式表示安静的。
师：你真是一个善于观察的孩子。当我们看到“静”这个字时，我们该怎么做呢？
生：老师，当看到这个字时，我们应该尽量保持安静。如果必须要说话，声音要特别小。
生：只要对方能听得见就可以了。
师：同学们，你们都认为在图书馆里与人交流时声音要小一点。下面我们来听听冬冬和这位女同学的对话吧。
生：同学你好，请问这里有人吗？这里没有人，我能坐在这里看书吗？可以，好的，谢谢。不客气。
师：同学们，你们觉得这两位同学说话的音量合适吗？
生：我觉得他们的音量控制得很好，他们都是小声交流，这样不会打扰别人看书。
师：是的，这两位同学都知道，进入图书馆后说话的声音要小一点，他们做得可真棒。相信你们在进入图书馆阅览室时也会这样做。同学们，请你们和家长一起演一演到图书馆找座位的情景，相信你能和冬冬做得一样棒。通过对上面情景的学习和讨论，相信大家对在不同场合下该用多大的声音来交流有了一定的了解。我们知道了有时候要大声说话，有时候要小声说话。下面我们再来看几个情景，我们一起来判断一下是需要大声说话还是需要小声说话。如果需要小声说话，请你做一个这样的手势，如果需要大声说话，请你做一个这样的手势。同学们，你们准备好了吗？我们先来看第一个情景，公交车上明明向坐在前面的婷婷询问问题，你的判断是？你判断对了吗？为什么在公交车上说话声音要小一点呢？
生：因为公交车是公共场所，上车后要自觉保持安静，如果要说话，声音也不能太大，不能影响到别人。我们要做一个文明的乘客。
师：是的，当我们乘坐公共交通工具时，尽量保持安静，如果需要说话，声音也要小一点，不要影响到其他人。我们再来看第二个情景，升国旗后，少先队员玲玲在进行国旗下讲话，请你来判断，为什么进行国旗下讲话声音需要大一点呢？