师：同学们好，很高兴在这里和大家一起学习。今天我们要认识三个新的声母朋友gkh。请同学们看这幅图，多漂亮呀！图上湖水清澈，绿树成荫，还有小蝌蚪在水中游来游去。你们知道吗？我们要认识的三个声母朋友就藏在这幅图里，大家快去找一找，找到了就在书上把它们圈出来。你们找到了吗？快来告诉老师它们都躲在哪儿啦。
生：我发现鸽子衔的绿色枝条的形状像声母g。
师：这位同学的发现很有价值，不仅枝条的形状像声母g，鸽子的“鸽”读音和声母g的发音也很相似。听老师来读一读ggg。请同学们跟着老师一起读ggg。同学们自己试一试ggg。这位同学读得很准确，请同学们继续看图，你还找到了谁？
生：我发现两只蝌蚪和一根水草组成的图形像声母k。
师：蝌蚪和水草组成的图形多像声母k呀，蝌蚪的“蝌”读得再轻一些、短一些，就是声母k的发音。仔细听kkk。你们听清了吗？一定要把它读得又轻又短，快来自己试一试kkk。还差最后一个声母h，它躲到哪里啦？
生：我找到了，椅子侧面的形状像声母h。
师：同学们，你们发现了吗？椅子侧面的形状多像声母h呀。再仔细看看，一个小女孩正在喝水，喝水的“喝”读音和声母h的发音很像，听老师来读一读hhh，请同学们自己试一试hhh。这位同学读得又轻又短，真不错。请同学们看看大屏幕，三个新朋友我们都找到了，再和老师一起读一读，注意把它们读得又轻又短gkh。我们找到了它们，你能记住它们吗？在以前的学习中，我们通过编顺口溜的方法来记忆拼音字母，你们能不能也用同样的方法记住这三个新朋友呢？
生：绿色枝条ggg，蝌蚪水草hhh，一把椅子hhh。
师：这位同学用和声母形状相似的事物来记忆，多聪明啊。
生：一只鸽子ggg，四只蝌蚪蝌kkk，女孩喝水hhh。
师：这位同学借助读音来记忆，真会学习。你们发现了吗？借助书中的插图编顺口溜，是一个很好的方法。大屏幕前的你们有没有其他的方法呢？
生：哥哥唱歌ggg，一颗星kkk，n字出头hhh。
师：这位同学借助声母的发音和样子，联系我们的生活编出了顺口溜，真了不起！同学们，你们记住这三个新朋友了吗？老师可要考考你们啦，快看这是谁？是声母h对不对？再看他又是谁，是g。他呢？是k。让我们再来读这三个声母，注意读得又轻又短ghh。
师：gkh都是非常热情的小朋友。快看，声母g带着大苹果去拼音王国里看望韵母宝宝了。它遇到了a、e、u，就组成了我们以前学过的两拼音节。在拼读两拼音节的时候要注意，前音轻短后音重，和老师一起拼一拼，gāgā，gègè，gùgù。
师：看声母k也来了，你们自己快拼一拼吧。
生：kǎkǎ，kēkē，kǔkǔ。
师：这位同学注意了，韵母的声调读得非常清楚。快看声母h也出现了，快自己试一试。
生：hāhā，hēhē，hǔhǔ。
师：这位同学拼得很准确。gkh把大苹果送给了韵母宝宝，老师也要送给你们一棵苹果树。快去和苹果树上的苹果打个招呼吧，拼一拼它们身上的音节。
生：kěkě，hāhā，gágá，gǔgǔ，hèhè，kùkù。
师：你们是不是也像这位同学一样做到了前音轻短，后音重。你们拼出了单独的音节，有没有信心拼出音节词呢？我们来做一个游戏吧，请拼准每一个音节，然后把它们连起来，看看能拼出什么词语，你们准备好了吗？我们开始。