师：同学们大家好，很高兴今天和同学们一起来学习第八单元第二十四课《风娃娃》。上节课我们走进了童话故事《纸船和风筝》，借助学习过的方法进行了自主识字，感受到了友情带给我们的快乐，同时对如何结交新朋友以及如何维护友谊有了新的认识。
这节课，就让我们一起走进童话故事《风娃娃》。请和老师一起读课题：风娃娃。风妈妈有个可爱的风娃娃，风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助别人，多么美好的愿望啊！最终风娃娃帮助到别人了吗？让我们带着疑问一起开始今天的学习。这篇课文和上节课学习的《纸船和风筝》一样，是一篇没有标注拼音的课文，我们要按照上节课的学习方法来进行学习。下面，请同学们根据自学提示完成学习任务。
好，同学们请看，这篇课文共有七个自然段，你标对了吗？这是本课的认字表。在刚刚读课文的过程中见到它们，你猜出它们的读音了吗？又是怎样猜出来的呢？那让我们先来看看这两个句子，一起读一读。
生：抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
师：这两个字是我们这节课要学习认的字，你有什么方法能够记住它吗？让我们来听听学习伙伴的好方法。
生：这两个字是形声字，可以根据形声字的特点来认识它们。我借助形声字的声旁猜出读音，“哗啦”的“哗”和“秧苗”的“秧”右半部分表声。
师：借助形声字的规律识字真是一个好方法。那么下面，就让我们一起再来读一读这两个字：哗，秧。下面我们将这两个字再送回到句子中去读一读。
生：抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
师：请同学们看这两句话，句子中标红的词语分别形容不同的声音，“哗啦哗啦”形容水流得很快的声音，而“嗨哟，嗨哟”则是船夫们的号子声，表示船夫们拉船时很费力。那么接下来我们一起来读一读这两个句子。
生：抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。他们弯着腰流着汗，嗨哟嗨哟喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
师：接下来大家再来看看这三个句子，句子中三个标红的字也是我们这节课要认的字。请你仔细观察，你有什么发现吗？让我们来听听学习伙伴发现了什么。
生：我发现了“抽，摆，拉”这三个字的部首相同，都有提手旁，这些字都与手的动作有关。
师：是这样子的。其实这三个动作在我们的生活当中经常做，比如抽出纸巾盒中的纸巾，吃饭前摆好餐具、拉奏乐器、陶冶情操等。那么下面就请你伸出你的小手，也来做一做“抽，摆，拉”的动作吧。好，同学们，我们再来看这一句，这句话中的“责”字也是我们这节课要认的字。我们该怎样记住它呢？来听听学习伙伴的办法。
生：“责”这个字我们可以用换一换的方法记住它。我们之前学过“青春”的“青”，将“青”下面的“月”换成“贝”就是“责怪”的“责”。
师：利用熟字换字，能够帮助我们认识更多的生字，真是一个好方法。好，大家请看，在认字表中还有五个字是我们这节课要学习认的：助、使、劲、表、示。我们该如何记住这些生字呢？我们来听听学习伙伴的分享。
生：我有一个办法，如果把生字组成词语放到句子里，就能帮助我们记住这些生字。比如“助”可以组成“帮助”，“使劲”和“表示”可以放到句子中来记住。
师：没错。那么接下来我们一起再来读一读这三个句子。
生：风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
师：将生字放进词语或句子里去认识，也是一种识字的好方法。那么下面就请你和老师一起再来读一读标红的词语：帮助，使劲，表示。现在老师将这五个字再放入其他词语中，你还认识吗？请你和学习伙伴一起来读一读。
生：借助，救助，使用，立即，用尽，尽头，手表，表达，展示，公式。
师：借助词语和具体的语境也能帮助我们认识这些生字呢。同学们请看，这节课我们利用了形声字规律，借助熟字换字、借助词语和借助具体语境认识了本节课的生字。大家看，本节课还有“翻”和“栽”这两个字，我们可以将它们放进词语里去认识。请你和老师一起读：翻，翻跟头；栽，栽树。好，本节课的生字我们都认识了。下面就请你和学习伙伴一起大声地将本节课的生字来读一读吧。