师：同学们好，今天我们一起继续学习第二十三课《纸船和风筝》。在学习这个有趣的故事之前，先和老师读一读上节课学的生字：筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取。相信大家都认识这些生字了。接下来，自己打开语文书默读课文，边读边想这篇课文讲了一个什么故事。读完后，对照屏幕，试着补充屏幕上的语句，说一说这个故事。
生：（无回应）
师：原来这篇课文讲了小松鼠和小熊通过纸船和风筝成为好朋友，吵架后又借纸船和风筝和好的故事。那么，小松鼠和小熊是如何成为好朋友的呢？让我们走进课文第一自然段寻找答案。请同学们自己读一读第一自然段，想一想你知道了什么。
生：松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
师：小松鼠和小熊是如何成为好朋友的？吵架后又是怎样和好的呢？请同学们根据自学提示完成学习任务。
生：自学提示一，默读二至十一自然段，想一想小松鼠和小熊是怎样成为朋友的，吵架后又是怎么和好的。二，找一找松鼠和小熊成为好朋友的语句。三，试着体会它们成为好朋友后的心情。
师：小松鼠和小熊是如何成为好朋友的？来听听学习伙伴的想法。
生：我找到了“松鼠折了一只纸船放在小溪里。纸船飘啊飘，飘到小熊的家门口”这一句。我认为这只小松鼠很聪明，它把纸船放在小溪里去和小熊交朋友。我还画了“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着‘祝你快乐’”。这句话写小熊乐坏了，因为它收到了小松鼠折的纸船，上面还放着松果。松果是小松鼠最喜欢的，它把自己最喜欢的东西送给小熊，小熊肯定非常高兴。
师：这位同学很会学习，明白了小松鼠送松果的含义，还体会到了小熊的心情。这只小松鼠多聪明啊，借纸船去交朋友，还在松果上挂着写有祝福的纸条。要是你收到这样的礼物和祝福，肯定也会这么高兴。接下来，我们一起美美地读一读这两句话。
生：松鼠折了一只纸船放在小溪里。纸船漂啊漂，漂到小熊的家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着“祝你快乐”。
师：小熊乐坏了，那小松鼠也乐坏了。为什么呢？来听听学习伙伴的想法。
生：小熊收到小松鼠的礼物，也想送给小松鼠一件礼物，所以它扎了一只美丽的风筝，挂上纸条，写着“祝你幸福”。小松鼠看到自己送出的祝福有了回应，所以肯定也非常高兴，也乐坏了。
师：这位同学说得对，当小松鼠伸出友谊的手，得到小熊的回应之后，肯定也乐坏了，所以才会一把抓住风筝的线。一段友谊的建立，两个好朋友肯定都非常高兴。接下来，和学习伙伴一起读一读这两句话。
生：他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着“祝你幸福”。
师：好，同学们看。看看屏幕上的这几句话，想一想你认为哪一句更好呢？来听听学习伙伴怎么说。
生：我认为每组的第二句更好。因为有了“飘啊飘”，就好像能看到纸船慢慢顺着小溪漂流，还有风筝在风中飘荡的画面。去掉的话，读起来就没有这么美了。
师：对，在语句中增添叠词，更能增添语句的美感。这位同学阅读时在头脑中想象画面，肯定能将课文读得更美更有感情。接下来，请同学们一边在头脑中想象画面，一边读一读这两句话。
生：纸船漂啊漂，漂到小熊的家门口。风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口。
师：小松鼠和小熊收到的仅仅是一个草莓和一只纸船吗？来听听学习伙伴怎么说。
生：我认为松鼠和小熊收到的不仅是草莓和纸船，还有交到好朋友的快乐和来自朋友的祝福，那代表着珍贵的友谊。所以课文中写他们俩都乐了。
师：是啊，正是因为纸船和风筝，让他们俩成为了好朋友。想象一下，他们每天在一起会做些什么呢？也许每天给彼此写信、折纸船、放美丽的风筝，或是送去最新鲜的松果。有好朋友陪伴的日子多么美好。你希望这种美好持续下去吗？老师很希望。可当他们沉浸在快乐中时，却发生了不愉快。请同学们自己读一读课文第七自然段，想一想，你读懂了什么？来听听学习伙伴的分享。