师：亲爱的同学们，大家好！今天我们学习的内容是口语交际——看图讲故事。在这个单元，我们学习了如何借助关键的词句了解课文内容、讲述故事。今天，口语交际讲故事的形式有些变化，我们要来看图讲故事。请同学们看看这组图片，说说你们有什么发现？我们来听听小伙伴的交流。
生：我发现这组图片一共有五幅，第六幅是空白的。
生：我发现这几幅图画的是一家人，有爸爸、妈妈，还有孩子。
生：我知道了，这些图片内容是连续的，画的是发生在家里吃饭时和看书有关的一个故事。
师：通过一年级的学习，我们知道像这样按照故事发展顺序连续排列的一组图片是连环画，每组图片之间是有联系的，把每幅图的意思连起来，就是一个完整的故事。今天我们观察的这组图片是漫画。那么，今天我们的口语交际任务是什么呢？请同学们打开语文书看一看。
师：看图先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。想一想这个故事接下来会怎么样？原来呀，今天的口语交际不仅要让同学们讲一讲这个故事，还要开动小脑筋，给这个故事加上一个结尾。这个故事接下来会怎样呢？这节课，就让我们来开个故事会吧。讲故事，同学们并不陌生，我们就是在家人的故事陪伴下长大的。这个学期，我们也曾借助图片讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事，借助提示讲了《大禹治水》的故事。那么，孩子们，你们认为应该怎么做才能完成今天的讲故事任务呢？我们来听听小伙伴的分享。
生：我觉得要看懂图片的意思，明白这组漫画讲一个什么故事。可以先观察每幅图的内容，看看每张图画上画了什么时间、什么地点、什么人物，再把这些图画的内容连起来，想一想整个图片讲述的故事内容。
生：我认为观察图片时要仔细，还可以结合我们的生活实际，想象画面，想象这些人物当时的表情、动作、心情，他们会说什么、做什么，故事就会讲得很生动。
生：故事是讲出来的，不能太平淡，不同的情况，不同的人物要用不同的语气，还可以加上一些动作，更吸引人。
师：刚才小伙伴的分享大家都听明白了吗？为了让大家在故事会上有更出色的表现，老师送给大家一些小锦囊。请同学们讲故事时，按顺序把故事过程讲完整，仔细观察，把故事情节讲清楚。同学们还可以加上适当的动作、语言和表情。我们在口语交际的过程中不仅要能表达，还要会倾听。因此，老师送给你们的第三个学习小锦囊就是听故事时要认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
师：在故事大会时，每个小朋友不仅是讲故事的人，还是小评委，要在听故事时给别人做出恰当的评价。在讲许多幅图时，同学们要按照序号有顺序地观察图片。现在就请你仔细地观察每幅图片的内容，然后把这些图片的内容连起来讲一讲。最后请你展开想象，给故事加一个合适的结尾，画一画、说一说。在讲故事的过程中别忘了用上我们的学习小锦囊。好了，孩子们，开始练一练。看这位同学用画笔画下了自己心中的结尾，我们一起来欣赏一下。他还特别愿意把自己的故事分享给同学们听。请同学们在听故事的时候，根据提示找一找他讲的是哪幅图的内容，听完之后做小评委来给他评一评。
生：一天晚上，爸爸妈妈准备吃晚饭了，儿子却不在。妈妈让爸爸去叫儿子。爸爸看见儿子在看书，喊他去吃饭。儿子走出房门，爸爸弯腰看了看儿子的书。妈妈看到儿子出来吃饭，可是爸爸又不见了，妈妈用手指着房间让儿子去叫爸爸。这下儿子和爸爸都不回来了，妈妈只好亲自去。结果妈妈也和爸爸、儿子一起在房间看书了。
师：你们认为这位同学的故事讲得怎么样啊？快把想法和同学们交流交流。
生：这位同学看清了每一幅图的内容，按顺序把故事讲了出来。他有个特别了不起的地方，讲第一幅图的时候，知道空着的那个座位是儿子的，我想他是从后面的图画中了解到的，我们要把图画内容连起来才能看明白。
生：我觉得他讲的故事结尾很有意思。第三幅图，爸爸弯下腰看着地上的那本书，肯定也被书里的内容迷住了，能联系前面内容来想象结尾，特别棒。
生：我觉得他观察图片很认真，讲第五幅图时注意到了妈妈的动作。
师：老师也觉得这个讲故事的同学能大致把故事讲出来，还补充了一个比较有意思的结尾。几位听故事的同学听得很认真，知道讲故事的人讲的是哪幅图，评价也很恰当。你们还有什么好的建议吗？我们来听听同学们的分享。