师：同学们，大家好，很高兴和同学们一起学习。上节课我们走进了古代神话传说《大禹治水》，今天我们来学习《朱德的扁担》，走进1928年发生在井冈山革命根据地的故事。一起读课题：朱德的扁担。朱德是我国老一辈革命家，当过红军军长、中国人民解放军总司令、人大常委会委员长，深受人民爱戴。借助拼音自己读一读这两个字：biǎn扁，dàn担，把两个字放在一起就组成了词语“扁担”。注意在这个词语中，“担”字读轻声，和老师再读一遍：扁担。你们看，这就是扁担。扁担是一种放在肩上挑东西或者抬东西的工具，一般用竹子或木头制成。“朱、德、扁、担”是我们要认识的生字，你有什么好方法记住它们吗？听听学习伙伴的分享。
生：我们班就有同学姓朱，所以我认识了“朱”这个字。
生：我在菜园里见过扁豆，在超市里也见过“扁豆”这两个字。
生：我们的教材中有《道德与法治》这本书，所以我认识了“德”这个字。
师：几位同学能够留心观察，在生活中识记生字，很棒。物体平而薄，就是“扁”，可以组词“扁豆”“又扁又圆”；好的品行就是“德”，可以组词“品德”“美德”。
生：“担”是形声字，左边是提手旁，表示与手的动作有关，右边的“旦”是这个字的声旁，可以组词“重担”。
师：利用形声字形旁表意、声旁表音的特点，可以帮助我们识记生字。把题目连起来读：朱德的扁担。下面就让我们走进课文，请你借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍，边读边标出自然段的序号。读完了吗？课文一共有四个自然段，文中有些句子比较难读，听学习伙伴读一读，注意听他是怎么停顿的。
生：1928年，朱德同志带领队伍到井冈山。
生：跟毛泽东同志带领的队伍会师了。井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮，白天挑粮爬山。
生：晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
师：请你自己试着读一读。这是本课的生字和多音字，请你借助拼音自己读一读，去掉拼音后，和学习伙伴一起读一读。
生：朱、德、扁、担、志、伍、泽、敌、陡、难、争、仗、疼、料、敬。
师：刚才我们认识了“朱、德、扁、担”四个生字，其他生字你是怎么认识的？有什么好方法记住它们吗？听听学习伙伴的分享。
生：我用加一加的方法记住了“志、料、敌”三个字，上边“士”下边“心”合在一起就是“志”，左边“米”右边“斗”合在一起就是“料”，左边“舌”右边反文旁合在一起就是“敌”。
生：我用减一减的方法识记生字，“净”去掉两点水，就是“争”。
师：加一加、减一减，都是很好的识字方法。
生：我发现“打仗”的“仗”左边是单人旁，右边是“丈量”的“丈”，看到右边部分，我猜它也念“仗”；“伍”字左边是单人旁，右面是“五”，看到右边部分，我猜它也念“伍”。我还查阅了新华字典，确认这两个字的确读“仗”和“伍”。
师：利用形声字声旁表音的特点，可以帮助我们识记生字。注意“伍”这个字单独使用时读“wǔ”，在“队伍”一词中，“伍”字要读轻声，和老师读一遍：队伍。
生：我发现“泽”的左边是三点水旁，我猜它的意思和水有关。
师：借助偏旁猜字义，也是一种很好的识字方法。“泽”的本意就是水积聚的地方，可以组词“沼泽”“润泽”。请你运用这种方法观察“疼”这个字，想一想你有什么发现？听听学习伙伴的分享。
生：我发现“疼”的外面是病字旁，表示跟生病有关，生病的时候就会难受，可以组词“头疼”“疼痛”。我发现“难”是个多音字，在课文中读二声，“从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走”。
师：在《大禹治水》中，我们还学习了“难”的另一个读音。请你自己读一读这两个句子，什么时候读“nán”，什么时候读“nàn”？你有什么好方法区分它们的读音吗？听听学习伙伴的分享。
生：我发现读“nàn”时主要指灾祸，比如“灾难”“遇难”；而“nán”是指做事不容易，不太可能办到，比如“为难”“难过”。
师：多音字的读音就是由它所在词语的意思决定的。带着理解，请你读一读这个句子，为多音字选出正确的读音，和学习伙伴一起读一读、选一选吧。