师：同学们，大家好。这节课我们继续学习《大禹治水》。上节课我们初读了课文，了解了故事内容。小浪花送来了上节课学过的词语，请跟随学习伙伴一起读一读。
生：洪水，伤害，灾难，仍然，消退，继续，认为，教训，恢复，毒蛇猛兽。
师：都读对了吗？请同学们自己读一读课文第一自然段，一边读一边思考：人们为什么要治理洪水？听听学习伙伴的发现。
生：因为洪水泛滥给人们带来了灾难，所以大禹要治理洪水。
生：洪水带来的灾难太严重了，大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽还到处伤害百姓和牲畜。
师：洪水泛滥，田地被淹，房屋被毁，人们无家可归。请再读一读这一段。大家读一读这个词：泛滥。刚才同学们提到洪水泛滥给人们带来灾难，那么什么是“泛滥”呢？听听学习伙伴的理解。
生：我联系下文中“大水淹没了田地，冲毁了房屋”，觉得“泛滥”的意思就是发大水。
生：老师，我在电视上看到过南方的洪水，那是非常严重的自然灾害。洪水泛滥就是洪水淹没田地、冲毁房屋，特别可怕。
师：同学们联系上下文和生活实际，理解了“泛滥”的意思。想象一下洪水泛滥淹没田地、冲毁房屋、伤害百姓的画面。跟随学习伙伴一起再读这一段。
生：很久很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
师：洪水泛滥给百姓带来了灾难，因此必须治好它。请同学们读一读课文的二、三、四自然段，想一想鲧和禹分别是怎样治水的，结果怎样。读完了吗？听听学习伙伴的发现。
生：老师，我找到了，鲧治水的办法是筑坝挡水。课文中写他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。
师：读读这个词：挡水。在这里，“挡”是什么意思呢？听听学习伙伴的理解。
生：老师，我联系上下文，知道筑坝挡水是筑起高高的堤坝阻挡洪水的意思，所以我猜“挡”就是阻挡的意思。为了印证我的猜测，我查了字典，“挡”在《新华字典》中有两个意思，我认为应该选第一个意思：阻拦、遮蔽。
师：理解词语的时候，可以像刚才这位同学一样，先猜一猜字词的意思，再查字典进行验证。鲧用筑坝挡水的办法治水，九年过去了，仍然没有治好洪水。自己再读一读这一段，鲧的儿子禹继续治水。那么禹又是怎样治水的呢？
生：我找到了课文第三自然段，禹离开了家乡，一去就是13年。这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口，可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。我从“十三年”知道了大禹治水时间很长，我觉得他能十三年坚持做一件事真不容易。
生：我还发现在这13年里，大禹把自己的家都忘了，他为了给大家治水而忘掉了自己的小家。
师：传说禹治水13年，三次路过自己家门口，都没有回家去看一看，他的儿子很大了，都没有见过自己的父亲。老百姓们听说了这件事都十分感动，纷纷传颂大禹三过家门而不入的故事，赞扬他舍小家为大家的无私精神。这里“三过家门”就是多次路过家门的意思。13年、多次和一次，这一连串数字背后是禹治水的决心，是他舍小家为大家的无私情怀。跟随学习伙伴一起再读一读这一段。
生：禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
生：我还从“到处奔走”感受到禹治水很不容易，治水的这十三年，他一定吃了很多苦。
师：传说中禹为了治水，常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚常年泡在泥水里，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。此时你想把哪个词送给禹呢？
生：一心为民的禹。
生：无私奉献的禹。
师：让我们带着对禹的赞颂，自己再读一读这一段。那么禹又是怎样治好洪水的呢？
生：禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和大家一起疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。我认为禹是用疏通河道的办法带领人们治好了洪水。