师：同学们，大家好，很高兴今天能和大家一起学习。从今天起，我们就要进入第六单元的学习。在本单元，我们将从《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》三个故事中认识三位伟大的人物。和往常一样，我们还要进行口语交际和语文园地的学习。相信通过这一单元的学习，同学们一定会有更多收获。
今天要学习的故事主人公大禹，传说是夏代的始祖，他有怎样的丰功伟绩呢？让我们一起了解他的故事，和老师一起读一读课题：《大禹治水》。读了课题，大家脑袋里一定出现了很多小问号：大禹为什么要治水？大禹是怎样治水的？大禹治水结果怎样？让我们带着这些思考走进课文。请同学们打开语文书，自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍，一边读一边标出自然段序号。
读完了吗？课文中有些句子比较难读，自己先试着读一读，注意读好停顿，跟随学习伙伴一起读一读吧。
生：很久很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
生：大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
师：课文一共有四个自然段，跟随学习伙伴一起读一读第一自然段吧。
生：很久很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
师：读一读这些带有生字的词语：洪水、毒蛇猛兽、伤害。其中，“洪、毒、蛇、兽、伤”是这节课我们要学习的生字，大家有什么好办法认识它们呢？自己试着说一说，听听学习伙伴的提示吧。
生：“洪水”的“洪”是三点水旁，我猜它的意思和水有关。
师：三点水和“共”合起来，就是很多水流汇集在一起的意思。因此，“洪”这个字本意就是指发大水。“洪”可以组词：洪水、防洪。自己读一读。刚才我们学习了“洪”这个字，其他生字，大家有什么好办法认识它们呢？听听学习伙伴的提示。
生：老师，我在动物园见过毒蛇，还见过老虎和狮子这些猛兽。我还知道在野外，毒蛇猛兽会伤害人类。
师：这位同学能够联系生活识记汉字、积累词语。课后思考题中还有带有“毒”和“猛”的其他词语，让我们一起来读一读、记一记吧：毒蛇、毒害、猛兽、凶猛。把生字送入课文，自己再读一读这一段。洪水使人们生活痛苦，于是鲧带领大家治水，他是怎样治理洪水的呢？跟随学习伙伴一起读一读课文的第二自然段吧。
生：洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时一个名叫鲧的人领着大家治水，他只知道筑坝挡水。九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
师：读一读这些带有生字的词语：灾难、仍然、消退、继续。有些生字的读音容易出错，听学习伙伴的提示吧。
生：同学们请注意，“灾难”的“难”读四声，“洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它”；“仍然”的“仍”读二声，“他只知道筑坝挡水。九年过去了，洪水仍然没有消退”。
师：老师也想提醒大家，“仍然”的“仍”是后鼻音，和我一起读：仍然、仍旧。其他生字，大家有什么好办法记住它们呢？听听学习伙伴的提示。
生：我用加一加的方法记住“灾”，宝盖头加火就是“灾”。
师：大家看，这就是甲骨文中的“灾”字。屋子里面着了火，自然就是灾难了。“灾”可以组词：灾难、灾害、火灾、水灾。
生：我用减一减的方法记住“退”，“大腿”的“腿”去掉月字旁就是“退”。我用换一换的方法记住“继”，“折断”的“断”去掉“斤”换成绞丝旁就是“继”。