师：亲爱的同学们，大家好。前面我们跟随小蝌蚪找妈妈，了解了蝌蚪变青蛙的奇妙生长过程；在“我是什么”中，知晓了水的神奇变化。今天，我们一起走进有趣的植物王国，学习诗歌《植物妈妈有办法》。请大家读课题，读完课题，你们有什么疑问吗？可能会想植物妈妈是谁，它有什么好办法。学贵有疑，就让我们带着这样的问题走进课文去寻找答案吧。请看自学提示。
生：自学提示：一、读课文，把字音读正确，句子读通顺；二、用铅笔标出小节号；三、文中有哪几位植物妈妈，请用圆圈圈出来。
师：听清楚要求了吗？请打开语文书，按照提示开始学习。读完了吗？我们一起检查一下小节号，标对了吗？如果有错误，请改正过来。文中有几位植物妈妈？想必大家都找到了，文中有三位植物妈妈，请看着插图说一说。听听小伙伴是怎么说的。
生：老师，课文中有三位植物妈妈，它们分别是蒲公英妈妈、苍耳妈妈和豌豆妈妈。
师：看着课文的插图，我们认识了三位植物妈妈。想要知道植物妈妈的秘密，还要经过它的考验，大家有信心吗？第一关：我会读，请带着拼音读一读，相信大家一定能读正确。听听小伙伴有什么想提醒大家的。
生：老师，“植物”和“知识”这两个词语的拼音都是整体认读音节，其中“知识”的“识”在这里要读轻声。
师：谢谢小伙伴的提醒，请再读一读这两个词语。还有小伙伴有补充，听听。
生：“旅行”的“行”是后鼻音，还要读准“炸”，它是一个翘舌音。
师：和老师一起读，行（xíng）、炸（zhà）。如果去掉拼音，还认识吗？和小伙伴读一读。
生：准备、带刺、底下、离开、观察、植物、知识、旅行、炸开、四海为家。
师：相信大家一定认识它们了。植物妈妈还给我们带来了生字朋友，能用什么好方法记住它们呢？和小伙伴一起分享交流。
生：老师，我记住了“四海为家”中的“为”字。
生：老师，我补充，通过查字典，我知道“为”还是一个多音字呢。
师：查字典是一种非常好的学习方法。
生：我会给“为”组词，当它读二声wéi时，可以组词“成为”“作为”；当它读四声wèi时，可以组词“因为”“为什么”。
师：读一读这些词语，记住它们的读音。如果把多音字放到句子中，还能读准确吗？听听小伙伴的朗读。
生：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
师：小伙伴读对了，相信大家也一定能读准确。课文中还藏着很多的多音字，发现了吗？继续和小伙伴分享交流。
生：老师，我还发现了一个多音字“得”（de），请同学们跟我看课文的第五小节，“那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它”。老师，我补充，刚才读过的句子中就有这个字，它读děi，“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家”。老师，我知道这个字还读轻声de。
师：小伙伴们可真会学习，课文中的多音字都被你们找到了。现在请接受一个小挑战，读一读这些句子，听一听和小伙伴读得一样吗？
生：孩子如果已经长大，就得告别妈妈四海为家。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。我不仅跳得高还跑得远呢。
师：小伙伴都读对了，相信大家也一定能读准确。“据意定音”是区分多音字的好方法，以后再遇到多音字，也可以这样尝试进行区分。我们接着交流。
生：我能用“加一加”的方法认识“法”字，三点水加“去”就等于“法”字。
师：小伙伴还有其他方法记住这个“法”字吗？
生：“法”，老师，我是用组词的方法记住“法”字的，办法、想法、看法。
师：小伙伴的办法可真多，用“加一加”的方法和组词的方法，不仅能记住字，还能积累很多词语呢。我们接着分享交流。
生：我还发现“办法”这个词语在课文里出现了好多次。“牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？”“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。”“豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。”“植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。”
师：这位小伙伴真是一个细心的孩子，相信大家也都找到了。我们的课文题目当中也有这个词语，发现了吗？我们一起读“植物妈妈有办法”，接着交流。