师：同学们好，特别高兴能和大家一起学习。在这个单元的前几节课，我们学习了《坐井观天》和《寒号鸟》，这节课我们将继续学习单元中的第三篇课文《我要的是葫芦》。同学们，你们看，这就是葫芦，请你借助拼音和老师一起读一读这两个字。hu葫，lu芦。
生：（跟读）葫，芦。
师：读读这个词语。注意“葫芦”的“芦”在这里要读轻声，葫芦。你发现这两个字有什么共同点了吗？
生：对，它们都是形声字，上面的草字头是形旁，表示字的意思和植物有关。下面的部分是声旁，表示字的读音。
师：再来读读这个词语，葫芦。葫芦可以观赏，可以入菜，还可以做成工艺品和乐器，受到了人们的喜爱。让我们一起读课题。我要的是葫芦。请同学们自己读课文，借助拼音读准字音，遇到读不好的句子就多读几遍，边读边标注自然段。这篇课文一共有四个自然段，快看看大家都标正确了吗？如果错了请改正。这是本课要求认识的字的词语。请同学们借助拼音读准字音。在这些生字中，有一些字的读音需要同学们注意，请你和老师一起读一读，“藤”和“盯”是后鼻音，teng藤，葫芦藤。ding盯着，“赛”是平舌音，sai赛，赛过。“慢”和“感”是前鼻音 ，man慢，慢慢地。gan感，感到。去掉拼音，和小伙伴一起读一读，边读边想一想，有什么方法记住这些生字呢？
生：葫芦藤，蚜虫，盯着，赛过，慢慢地，感到，奇怪，谢，啊。
师：同学们一定都有自己的识字方法，让我们听一听学习小伙伴是怎样记住这些生字的吧。
生：我发现这些生字中，除了“葫芦”两个字，“蚜”“盯”“啊”也是形声字。“蚜”左边的虫子旁表示可能和虫子有关，右边的“牙”表示读音。“盯”左边的目字旁表示可能和眼睛有关，右边的“丁”表示读音。“啊”左边的口字旁表示可能和嘴有关，右边的“阿”表示读音。
师：学习小伙伴利用形声字的特点记住了这些生字，还根据字的偏旁猜出了它们的意思。相信有很多同学都用到了这种识字方法。
生：我跟同学们分享我是如何记住“赛”字的。“寒冷”的“寒”减去下面的两点，加上“贝”就是“比赛”的“赛”。
师：这位同学用熟字换一部分的方法巧妙地记住了“赛”字，我们还可以用拆部件的方法。也许有很多同学都用这三部件的组合记住了“谢”字。“谢”字在我们生活中经常会用到或者看到。还有什么识字方法呢？我们继续来听学习小伙伴的分享。
生：我把“慢”和“怪”放在一起识记，这两个字都是竖心旁，而且都是左右结构的字。
师：小伙伴根据字的部首和结构进行了归类识字，竖心旁表示心里的想法和感受，表示这一意思的还有心字底。再看看在生字条中，哪个字带有心字底呢？
生：对，就是“感”字。
师：请你读读这个字，“感”可以组词“感动”“感谢”。同学们用不同的识字方法记住了本课生字。现在请大家和老师一起再读读这些生字。葫芦藤，蚜虫，盯着，赛过，慢慢地，感到，奇怪，谢，啊。
师：学完了生字，让我们一起走进课文吧。请你和老师一起再读读课题。我要的是葫芦。从前有个人种了一颗葫芦，在这颗葫芦上你看到了什么？
生：有的同学看到了葫芦叶，有的同学看到了葫芦花和小葫芦。
师：课文是怎样描写的呢？大家找到了吗？请你和老师一起读一读。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦，这就是葫芦藤。请你读读这个词。生活中像小葫芦一样长在藤上的植物还有很多，例如丝瓜长在丝瓜藤上，黄瓜长在黄瓜藤上，藤就是植物的一部分，所以它是草字头。从这两句话中你知道了什么呢？让我们听听这位同学怎么说。
生：我知道这颗葫芦长得很好，因为细长的葫芦藤上长满了绿叶，“长满”说明叶子很茂密，表示这颗葫芦很健康，生长得很好。我还知道了葫芦花谢了以后才能长出小葫芦。