师：同学们好。在这一单元的学习中，我们登上鹳雀楼，眺望“白日依山尽，黄河入海流”的美景；驻足庐山瀑布前，欣赏“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的雄奇景观；登上黄山，观赏险峰奇石；跨越海峡，领略日月潭迷人的风光；走进葡萄沟，看到美景，感受维吾尔族老乡的热情。
今天，我们将进行“闯关赢风景区门票”的学习活动，完成学习任务才能得到景区门票。做好准备了吗？让我们开启这节课的学习之旅。
这是本单元要求认的字，请读准这些生字。“尽、闻、仙、产、淡”是前鼻音，跟着老师一起读。“层、名、景、省、形、状、盛、胜、央、童、境”是后鼻音，跟着学习小伙伴一起读。
这五个生字特别容易读错，听听学习小伙伴用什么方法读准的。
生：我们可以借助生活中的词汇帮助正音，比如“瀑布、尤其、月份、钉扣子”。
师：读准了这些字音，鹳雀楼的门票就出现在你眼前了。下面读准这些多音字，你将得到庐山风景区的门票。请选择红色字的正确读音，并在正确读音下面画对勾。答案选对了吗？读准多音字，就赢得了庐山风景区的门票。这些生字你是用什么方法识记的呢？请和学习小伙伴一起梳理本单元的识字方法。“依、味、潭、枝、钉”这五个生字都是形声字，左边表意，右边表音。比如“味”字，左边的口字旁表示与嘴有关，右边的“未”字提示发音。一位学习小伙伴要分享识字方法了。
生：我是用加一加减一减和换一换的方法识字的。三点水加胡就是“湖水”的“湖”，“优秀”的“优”减单人旁就是“尤其”的“尤”，“沙子”的“沙”和“吵架”的“吵”把偏旁换成绞丝旁就是“轻纱”的“纱”。
师：借助形声字识字，以及利用熟字加一加减一减、换一换的方法，都是识字的好方法。掌握了这两种方法，黄山风景区的门票就属于你了。你还用什么方法识记生字呢？继续听听学习小伙伴的分享。
生：我是借助生活识字的。去年爸爸妈妈带我去龙潭湖公园逛庙会，我就认识了“潭”字。上个周末全家去蟹岛游玩，我又认识了“岛”字。
师：还有一位学习小伙伴要分享。
生：每天早上我都去学校的童心鹿院看小鹿，就学会了“童”字。每周五我们都会去红领巾争章超市兑换奖品，我就记住了“市”字。
师：借助生活识字能帮助我们认识更多字，请和身边的小伙伴或家长说一说你在生活中识记了哪些字。掌握了借助生活识字的方法，奖励你一张日月潭风景区的门票。我们继续交流识字方法。有的同学用组词的识字方法识记了“欲、客”这两个字，“欲”组词“欲望、食欲”，“客”组词“客人、客厅”，运用组词的方法就记住了这两个生字。还有一位学习小伙伴要发言。
生：我发现“区”和“巨”字形相近，也用组词的方法区分，“区”组词“区分、景区”，“巨”组词“巨大、巨人”。
师：借助组词的方法不仅能帮助我们识记生字，还能帮助辨析形近字，真是识字的好方法。掌握了组词识字的方法，你又赢得了葡萄沟的门票。同学们，我们顺利闯过五关，赢得了五张风景区的门票。下面我们手拿门票去景区游览，先来到鹳雀楼。当你登楼眺望鹳雀楼外辽阔的景象，不禁吟诵起什么诗句？是不是想起了唐代诗人王之涣的诗句“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”。请你也背一背这首诗。
离开了鹳雀楼，我们来到庐山风景区。远望庐山瀑布，看到山顶上云雾缭绕，瀑布从山上倾泻而下，我们赞叹什么呢？听听学习小伙伴的发言。
生：远望庐山瀑布，看到山顶上云雾缭绕，瀑布从山上倾泻而下。我们赞叹“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
师：离开了庐山风景区，我们走进黄山风景区。你有没有找到课文中介绍的这些怪石？请从课文中找出描写这些怪石动作的词语。一位学习小伙伴找到了这些词语，和他找的一样吗？请读一读。你能借助这些关键词语背诵课文的二至五自然段吗？请练习背诵，听听学习小伙伴的背诵。