师：同学们，大家好。上节课我们走进黄山，欣赏了险峰奇石，这节课老师要带同学们走进宝岛台湾，去看看宝岛上这颗最耀眼的明珠——日月潭。请同学们和老师一起读课题：日月潭。日月潭是一个湖的名字，在这个题目中，有一个字代表着湖，找一找是哪个字？
生：对，是“潭”字。
师：“潭”是指水比较深的湖，跟水有关，所以左边是三点水。课文第一句话就对日月潭做了介绍，自己读读这句话，你知道了什么？
生：我知道了日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
师：自己再读读这句话，你发现了什么？
生：这句话中的三个字“潭、湾、湖”都是三点水。
师：通过查字典，我们知道“潭”是指深水池、深水坑，如清潭、泥潭；“湾”指的是水流弯曲的地方，也指海洋深入陆地的部分，如胶州湾、港湾；“湖”指的是陆地上围着的大片水域，如洞庭湖、太湖、西湖等。带三点水的字大都与水有关。抓住形声字形旁表义的特点，可以帮助我们识记生字。同学们在一年级学过李白的一首诗《赠汪伦》，这首诗中就提到了“潭”。我们一起来读读这句诗。
生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
师：现在让我们一起走进日月潭吧。我们先来阅读自学提示：1. 自读课文，读准字音，读通句子，用横线画出生字新词。2. 标出自然段序号。开始吧。怎么样，你标对了吗？这篇课文一共有五个自然段，这些生字新词你都标注出来了吗？对照看看你是不是都标注全面了，还需要补充吗？请你借助拼音自己读一读这些生词吧，去掉拼音，再来读读。听听学习小伙伴读的跟你一样吗？
生：日月潭、台湾、湖水、环绕、茂盛、周围、中央、小岛、轻纱、童话、仙境、吸引、游客、名胜古迹。
师：认识了生词朋友，这一课的生字朋友想认识一下我们，请你记住拼音，读准它们。细心的同学发现啦，第一组是前鼻音，第二组都是后鼻音，请你和老师一起来读读：展、盛、胜、央、童、境。读准了字音，让我们来记一记生字吧。这是本课要认的字的生字条，自己读一读吧。大家用什么方法能记住这些生字呀？我们来听听学习小伙伴的方法吧。
生：“围”的外面是一个国字框。我猜测“围”的意思是四周拦挡起来，环绕的意思，如围巾、围墙、包围。
师：“围”是形声字，本意为环绕，再来读学习小伙伴给我们带来的三个词语吧。
生：围巾、围墙、包围。
师：根据字形猜测字的意思，真是一个有趣的识字方法。最后还要通过查字典准确地理解字的意思。这位同学说，我能用加一加的方法来识记“胜”和“纱”这两个字。月字旁加上学生的“生”就是“胜”，可以组词胜利、好胜、胜任。绞丝旁加上多少的“少”，就是“纱”。绞丝旁组成的字多与丝织品有关。“纱”可以组词纱布、棉纱、窗纱。这位同学说，我能用换一换的方法来识记“绕”和“境”这两个字。把浇水的“浇”和烧火的“烧”换成绞丝旁，就是“绕”。跟老师一起读：围绕、绕圈、绕道。仙境的“境”和镜子的“镜”很像，把金字旁换成提土旁，就是仙境的“境”。跟老师一起读。
生：环境、仙境、出境。
师：你能试着给这三个字组词吗？请你跟着学习小伙伴一起读，我们用组词语的方法记住它们。
生：央，中央、央告、央求。童，儿童、童话、童年。客，做客、客厅、游客。
师：认识了生字朋友，让我们来读读课文中的这句话：湖中央有个美丽的小岛，你用什么方法能记住“岛”字呢？这位同学说啦。
生：我见过这个“岛”字，海南岛的“岛”，就是这个“岛”字。
师：借助生活识字也是识字的好方法。现在你们是不是迫不及待地想赶快去日月潭旅行啦？下面我们来做个小游戏，如果你能把小脚丫上的这些字都读出来，你就能走进课文中的日月潭啦，赶快开始吧。
生：潭、湾、湖、围、央、岛、沙、童、境、客、绕、茂盛、胜、引。
师：真好。日月潭到了，让我们去欣赏这里的优美景色吧。请你读课文第一自然段。想一想你对日月潭有了哪些了解？