师：亲爱的同学们，大家好，今天我们继续走进第三单元。上节课认识了善于观察、乐于动脑的曹冲，这节课来学习新课文《玲玲的画》。文中的小女孩叫玲玲，请亲切地叫她一声“玲玲”。注意“玲”字是后鼻音，要读准确，跟我读“玲玲”。这个字左边的王字旁是形旁，表示美好的事物，右边的“令”表音，合起来读“玲”。同学们，这节课的课文就和玲玲有关。下面请同学们一起来读一读课题——5.玲玲的画。相信同学们在课前都进行了预习，下面来听一听大家的预习成果。
生：读完课文，我标出了9个自然段。
师：那就让我们先来读一读这几个自然段。下面请你和学习小伙伴一起来读一读一至三自然段。“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。”
生：“这幅画明天就要参加评奖了。”
生：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”爸爸又在催她了。“好的，我把画笔收拾一下，就去睡。”
师：注意“幅”这个字读二声fú，“评”和“奖”是后鼻音，要读准确“评奖”。下面就请同学们再来读一读这几个字。
生：幅、评、奖。
师：接着我们来读四至六自然段，来听一听学习小伙伴和你读的一样吗？
生：就在这时候，水彩笔“啪”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
师：在这三个自然段中有什么需要注意的音吗？
生：我觉得“另”这个字需要注意，它是后鼻音，很容易读错。
师：谢谢你的提醒，我们一起来读，“另”“另”。下面就请你和学习伙伴一起来读一读七至九自然段。
生：爸爸拿起画仔细地看了看，说：“别哭，孩子，在这画点儿什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子，好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。”
师：在第九自然段中，“并”这个字也需要注意，它是后鼻音，要读准确“并”“并”。同学们，这是一位同学圈出来的生字和词语，你们都圈对了吗？下面我们就一起借助拼音和学习小伙伴来读一读吧。
生：端详、评奖、这幅画、催、啪的一声、弄脏、报纸、另画一张、来不及、懒洋洋、并不像、那么糟、肯动脑筋。
师：去掉拼音再来读读，这是我们这节课要求认的字。你有什么好办法能够记住它们吗？我们先来看“详”和“评”这两个字，它们都带有言字旁，带有言字旁的字呀，大多与说话、语言有关，右边的“羊”和“平”分别表示读音，所以一个读“详”，一个读“评”。同学们，我们以后也可以多多利用形声字的构字规律来识记生字。你还有什么好办法能够记住这些字吗？
生：我可以用加一加的方法，记住“脏”“另”“趴”和“糟”。“脏”就是村庄的“庄”加上月字旁，就是“脏”，弄脏的“脏”。“另”，上边一个门口的“口”，下边加上力气的“力”，就是“另”。“啪”，拍皮球的“拍”加上口字旁就是“啪”，噼里啪啦的“啪”。“糟”，曹操的“曹”，加上米字旁就是“糟”，糟糕的“糟”。
师：下面我们接着来听一听学习伙伴是怎样说的。
生：我能用换一换的方法，记住“幅”“肯”这两个字。福气的“福”把左边的偏旁换成巾字旁就是“幅”，一幅画的“幅”。后背的“背”，把上边的“北”换成“止”，就是“肯”，肯定的“肯”。我在报纸上认识了“报”这个字。
师：同学们，加一加、换一换，在生活中识字都是识字好办法。下面就请同学们再来回顾一下这些生字，自己小声来读一读。同学们生字认识了，课文也都读完了，相信聪明的你一定发现了玲玲的心情在发生着变化，请你小声读一读课文，试着在文中画出表示玲玲心情的词语。下面我们来请学习伙伴说一说。
生：我在文中第一自然段中找到了“得意”这个词，在第四自然段中找到了“伤心”这个表示玲玲心情的词语。
生：我在第八自然段中找到了“满意”这个词。
师：说得不错。文中的第一、四、八自然段分别讲述了玲玲心情的变化。如果文章中有三幅插图，你们觉得它们分别应该对应的是哪段文字呢？来听一听学习伙伴是怎样说的。