师：亲爱的同学们，大家好！今天我们一起开始学习第三单元。这一单元有四篇有趣的课文，还会走进语文园地、口语交际，完成写话，这可是你们第一次写话哟。这些内容都和同学们的生活紧密相连，相信你们会有很多体会。今天我们就来学习本单元的第一篇课文《曹冲称象》。同学们，你们见过别人称东西吗？看看曹冲是怎么称出大象重量的。我们一起来读读课题——《曹冲称象》。你们看，插图里画的这个小孩就是曹冲，“曹”是他的姓氏。可能很多同学对曹冲不太了解，我们来读资料袋，认识一下他。
生：曹冲是曹操的儿子，他从小就十分聪明，深受曹操喜爱。曹操是三国时期魏国政权奠基者，是杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。
师：课前，同学们肯定都读了课文。这篇课文一共有5个自然段，你们都标对了吗？我们先来读读课文，再把圈画出的生字词和身边的家人交流一下。
生：古时候有个叫曹操的人，别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
生：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
师：有的同学可能圈画出了“四根”“柱子”“官员”“议论”这四个词语。那我们该怎么识记这几个生字呢？有的同学可能想到了之前学过的识字方法“加一加”，口加贝是“员”，木字旁加主是“柱”。我们一起读：员，官员；柱，柱子。还有的同学可能回忆起了形声字的特点，来看看“根”和“议论”。“根”是木字旁，与树木和木材有关；“议论”是言字旁，与说话有关。很多人同时说一件事，这就是“议论”。
师：再来读读第三自然段。有的同学可能圈画出了“砍树”“秤杆”。“砍树”相信难不倒大家。那你们见过原来的秤吗？你们看，这就是一杆秤，这部分又细又长的就是秤杆。“杆”也能做量词，一起读：一杆秤，一杆秤。秤杆上的小铁钩就是秤钩，下面的小铁块就是秤砣，右边的圆盘就是秤盘。称重时，要把物品放在这个圆盘上或者挂在秤钩上，在这个过程中还要找到称重物品和秤砣的平衡点。所以这个字的右边是“平”。再来读一读第四自然段。有的同学可能画出了“画”“线”“尾”“指”。“画”“线”不难理解。“为止”是什么意思呢？猜一猜这是哪个字，像什么？这是“止”字，甲骨文的字形多像一只脚。后来随着意义和字形的演变，就有了停止的意思。再来读一读第五自然段。
生：曹操微笑着点了点头，他教人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
师：聪明的你可能会发现，这里面有两个长得很像的字，它们就是“重”和“量”。其实在生活中，我们经常能看到这两个字，你们看零食的包装袋上。前面圈画出的生字词，我们再来读一读，还会读吗？
生：曹冲、称象、官员、四根、柱子、议论、秤杆、砍树、重量、画线、为止。
师：词语都会读了，把里面的生字请出来再来读读。
生：曹、称、员、根、柱、议、论、秤、杆、砍、重、量、线、止。
师：生字词都会读了，把它们放回课文中，再来读读，边读边想。《曹冲称象》这个故事写了哪些人，讲了哪些事，结果如何？你们看，这个故事有曹操、曹冲，还有官员们。别人送给曹操一头大象，这头大象又高又大，人们想知道它的重量。于是官员们说出了他们的称象办法，曹操听了直摇头，曹冲也说出了他的称象办法，曹操听了就微笑着点了点头。现在课文内容我们知道啦，你们心中肯定还有很多问题吧，我们来听听学习小伙伴心中的疑问。
生：为什么曹操听了官员们的称象办法直摇头？为什么曹操听了曹冲的称象办法就微笑着点点头呢？
生：为什么曹冲的称象办法更好呢？
师：同学们，既然要称象，我们得先了解大象长什么样。请你们读课文第二自然段，画出描写大象样子的句子。你找到的是不是这一句：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。想想家里的墙和公园的柱子，再想象一下大象的样子，再来读一读这一句。现在大象的样子我们知道了，既然要称象，就要找出文中一共有几种称象的办法。