师：同学们好，祝贺你们成为二年级的小学生啦。今天我们开始统编版教材二年级上册第一单元的学习。在这个单元，我们将一起探索大自然的秘密，学习童话故事《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》，诗歌《植物妈妈有办法》。口语交际时，话题会聚焦有趣的动物。在快乐读书吧，我们将走进童话王国。相信通过本单元学习，同学们会更加喜爱大自然。现在开启第一单元的学习之旅，先猜个谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。打一种小动物。
生：谜底是小蝌蚪。
师：对，这节课我们就来学习课文《小蝌蚪找妈妈》。读了课题，你想知道什么？
生：我想知道小蝌蚪为什么找妈妈，怎样找妈妈，最后找到妈妈了吗？
师：学习伙伴提出的问题，大家是不是也想到了？那我们就去学习小蝌蚪的故事。请翻开语文书，自己读课文，读准字音，读通句子，然后标出自然段序号。这篇课文一共有六个自然段，标对了吗？没标对的请改正。通过读课文，你知道了什么？看着插图说一说。
生：池塘里的一群小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，终于找到了自己的妈妈，它们的妈妈是青蛙。
师：大家也发现了吧，小蝌蚪的妈妈是青蛙。那文中的小蝌蚪什么样呢？和小伙伴一起读读第一自然段。
生：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
师：读读这些带有生字的词语，这些生字你是怎么认识的？自己说一说。
生：池塘的“塘”，左边是提土旁，右边是唐朝的“唐”。看到右半部分，我猜它也念“唐”。
师：池塘一般不大、比较浅，也叫水塘。养鱼的是鱼塘，种莲的是荷塘。读读这些词语。刚才交流了“塘”字，别的生字，你有什么好办法记住它们？
生：请大家看“脑袋”这两个字，脑袋是身体的一部分，所以“脑”字左边有个月字旁。“袋”字下面是个“衣”，衣服上大多都有口袋呀。
师：借助形声字的特点，可以帮助我们认识许多字。关于“袋”字，学习伙伴还有要提醒大家的地方。
生：我要提醒大家，“袋”这个字单独念四声，组词“袋子”“袋鼠”，课文中的“脑袋”和装东西的“口袋”中的“袋”都读轻声。
师：跟老师一起再读读这个词：脑袋。把生字送回课文里，一起读读这句话。请观察课文的第一幅插图，对比第一自然段中对小蝌蚪外形的描写，你发现了什么？有位学习伙伴提出了疑问。
生：插图上的小蝌蚪多了两条腿，这是怎么回事呢？
师：带着这个问题，我们一起读第二自然段。
生：小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，你们到那边去找吧。”
师：读读这些带有生字的词语，哪些字音不容易念准确？听听小伙伴的提示。
生：同学们请注意，“捕食”的“捕”，声母是b，bǔ捕食，鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。我还要提醒大家，“教”在课文里念一声。上学期我们学过它的另外一个读音“jiào”，“教之道，贵以专”。可是什么时候读“jiāo”，什么时候读“jiào”呢？
师：别着急，看看字典中的解释，试着在句子中填入正确的读音，再想想为什么。填好了吗？听听学习伙伴是怎么填、怎么想的。
生：老师教（jiāo）我们识字，妈妈教（jiào）育我要爱护青蛙，保护环境。因为这个字表示传授本领的时候，读一声“jiāo”；当它表示指导、教诲的意思时，读四声“jiào”。
师：对，多音字要在具体的语境中判定读音。把它送回课文里，再读读这句话。
生：他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”
师：老师还要提醒同学们注意，这句话中的“迎”字是后鼻音，注意念准确，yíng。同学们，你们在生活中见过“迎”字吗？有位细心的伙伴想分享自己的发现。
生：我来说，商店门口有“欢迎光临”的牌子，花园里有迎春花。外出时我走过迎宾路。只要细心观察，在生活中也能认识汉字、积累词语呢。
师：是啊，生活也是识字的大舞台。课后题中还有关于“迎”字的组词，读一读，记一记。小蝌蚪迎上去问，鲤鱼妈妈是怎么回答的呢？同学们自己读一读。在鲤鱼妈妈的提示下，小蝌蚪找到妈妈了吗？它们又有了哪些变化？请同学们看课文的第二幅插图，对照着第三自然段读一读，你又发现了什么？听听小伙伴的发现。