师：各位同学，大家好，这节课我们继续学习《场景歌》，在不同场景中探索。上节课我们跟随少先队员的活动，去了海边、田野，欣赏了许多景物。现在我们一起来读一读，读的时候注意不同的量词，和这位同学一起开始吧。
生：一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾。
生：一方鱼塘，一块稻田，一行垂柳，一片花园。
师：上节课我们通过圈画和想象每个小节中的景物，了解了相应场景。这节课我们继续用这个方法学习后两个小节。来听听这位同学的自学成果。
生：我在第三小节里圈出了小溪、石桥、翠竹和飞鸟。我觉得这些景物是在公园里看到过的画面，特别美。
师：听了这位同学的分享，确实很美，我们一起来读读。一道小溪，一座石桥，一丛翠竹，一群飞鸟。这节课我们要认识一个生字“翠”，大家猜猜它的意思，要是没想法，看看图呢？对，翠就是绿色。翠竹既可以表示竹子的一个品种，也能表示绿色的竹子。
师：再看这只鸟，观察它羽毛的颜色，猜猜它的名字。有同学看出来了，这只鸟羽毛是蓝绿色的，它是翠鸟。这个字造字时指这种颜色的鸟，所以有羽字头，后来也用来指绿色。我们再来读刚刚的词，翠竹。看，孤零零的一根是翠竹，很多根聚集生长在一起，就是一丛翠竹，再读一遍一丛翠竹。现在知道一丛的意思了吧？同样，孤零零一只飞鸟，很多只聚集在一起就是一群飞鸟。那我们还可以说一群什么呢？听听这位同学的想法。
生：可以说一群小鸡，一群人，一群蚂蚁。
师：同样是“一”，因为量词不同，数量含义也不一样，很有意思吧。快和这位同学一起把这美丽有趣的场景读出来。
生：一道小溪，一座石桥，一丛翠竹，一群飞鸟。
师：那在第四小节里又会看到什么呢？听听看。
生：我在第四小节里圈出了队旗、铜号、红领巾。虽然我们平时没吹过铜号，但举着队旗、戴着红领巾活动时，确实充满欢笑。这让我想起在学校活动的场景。
师：原来第四小节写的是少先队员活动的场景，我们一起来读一读。一面队旗，一把铜号，一队红领巾，一片欢笑。大家能在这幅插图中找到刚刚提到的景物吗？看，这是一面队旗，这是一把铜号。一队的少先队员，就是一队红领巾。他们走过这么多美丽有趣的场景，难怪留下一片欢笑。带着这样的心情，和这位同学一起读一读。
生：回忆一下，一只海鸥，一条帆船，一艘军舰，一处港湾，一方鱼塘，一块稻田，一行垂柳，一片花园，一道小溪，一座石桥，一丛翠竹，一群飞鸟，一面队旗，一把铜号，一队红领巾，一片欢笑。
师：课文学到这儿，记得有个问题没解决吗？有同学问课文中的景物能互换位置吗？老师真把景物互换了位置，对比着读一读，你们更喜欢哪个呢？听听这两位同学的想法。
生：我更喜欢课文的顺序，读起来像唱歌，越读越有意思。
师：原来课文每句话末尾读音都归到了an或者ao上，所以读起来更连贯，更有韵味。我们一起拍手读一读，注意读出节奏。
生：一只海鸥、一条帆船、一艘军舰，一处港湾。
师：大家也可以用这样的方式读好其他三个小节。再来听听这位同学的想法。
生：我也喜欢课文的顺序，因为这些景物按不同场景归类到了四个小节里，读起来容易明白。
师：大家应该也这样认为吧？那就请按照课文的顺序读一读，课文我们已经读了很多遍啦。如果除去量词，能像这位同学一样背好吗？
生：一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾，一方鱼塘，一块稻田，一行垂柳，一片花园，一道小溪、一座石桥，一丛翠竹，一群飞鸟，一面对齐，一把铜号，一队红领巾，一片欢笑。
师：要是像他一样背得准确、声音洪亮，就给自己点个赞。如果除去文字，依次出现景物，还能背好吗？和这位同学一起来试试。