师：各位同学，大家好。在接下来的几天，我们将进入第二单元的学习，一起绘制独特的旅行足迹图。我们会在场景歌中开启旅行，在树之歌中领略各种树木的风采，在拍手歌中和动物交朋友，在田家四季歌中向农民伯伯学习农事知识。同时，我们还将学习新技能，比如用部首查字法认识生字。好啦，让我们一起打开语文书第16页，开始今天的旅行吧。先来一起读读课题《场景歌》。你们知道生活中有哪些场景吗？我想有的同学会说劳动的场景，有的同学会说教室里的场景，没错，这些都是场景。那今天我们将要欣赏哪些场景呢？它们分别藏在四个小节里，一起来读一读。请大家先借助拼音读课文，自读时要把字音读准确，难读的地方多读几遍。在读的时候，大家一定关注到了一个字的读音，这个字在文中多次出现，且每次读音不太一样。其实在一年级我们就学习过它。那大家能不看拼音，和下面这位同学一起读好吗？
生：场景歌，一只海鸥，一条帆船，一艘军舰，一处港湾，一方鱼塘，一块稻田，一行垂柳，一片花园，一道小溪，一座石桥，一丛翠竹，一群飞鸟，一面队旗，一把铜号，一队红领巾，一片欢笑。
师：在这篇课文里，还有一些生字，如果单独拿出来，大家能读好吗？请先借助拼音自己读一读，去掉拼音后，这几个生字还认不认识？可以和下面这位同学一起来读一读。
生：帆，艘，舰，稻，翠，铜。
师：请像这位同学一样，注意“艘”和“翠”是平舌音。请再跟我读一遍，“sōu艘”，“cuì翠”。把这两个生字放在短语里，还能读好吗？注意平翘舌的转换，“一丛翠竹”。好啦，字音我们都会读了。那怎么记住它们呢？来听听下面几位同学的方法。
生：我发现它们都是形声字。比如“帆”是由巾字旁和“凡”组成，从巾字旁就能猜出这个字和布有关系。还有“艘”和“舰”，它们都有舟字旁，所以可能都和船有关系。再比如“铜”，金字旁就代表这个字的意思和金属有关。小朋友们，你们也可以像我这样，猜猜“稻”和什么有关系呢？我还可以用加一加的方法记住其中几个字。比如“帆”，毛巾的“巾”加平凡的“凡”；“舰”就是“舟”加看见的“见”。
师：原来我们可以用这些方法记住生字。那下面几个字呢，有同学想到用组词的方法来记。像这个“队”可以组词“队长”“队员”“足球队”，这个“军”，能组更多的词啦，“军人”“军车”“军队”“解放军”。用组词的方法记生字，可以帮我们积累更多词语。这个字念“号”，虽然它是这课的生字，但在一年级学习《青蛙写诗》的时候，我们就已经见过它了。还记得逗号、句号、省略号吗？里面都有这个“号”字。好啦，字音读准了，字形也认识了，我们再来读一读课文，大家有什么问题吗？课前我收集了一些同学的问题，比如什么是“一方”和“一丛”啊？书上的这些景物能交换位置吗等等，这些会不会也是你们的问题呢？其中最后一个问题，大家读一读课文的这个部分，再观察一下插图，是不是就有答案啦？对呀，这一队的红领巾就是一队的少先队员。好了，同学们，就让我们带着刚刚的问题一起走进课文，开始旅行吧。请先来读一读第一小节，圈画出文中的景物，看看你和下面这位同学圈画的是否一样。
生：我圈出了海鸥、帆船、军舰和港湾。
师：在这个小节里，藏着两个这节课我们要认识的生字。这里还有两幅图，你们知道它们分别对应哪个生字吗？有同学一下就看出来了，这是帆船，应该对应“帆”字，那是军舰，应该对应“舰”字。我们先来看左边的帆船图，在桅杆上挂着巨大的布帆，风一吹就获得了前进的动力，所以“帆”是巾字旁。我们再来看右边这幅图，这是一艘军舰，你们还知道什么舰呢？听听下面这位同学的积累。
生：战舰、炮舰、航空母舰。
师：哇，看来能被称为“舰”的可不是一般的船，军用的大型船只才能被称为“舰”。让我们对照着图片再来读一读，“一条帆船，一艘军舰”。读到这儿，大家有什么问题吗？我猜有的同学会问，都是船，什么时候用“条”，什么时候用“艘”呢？请继续对比观察两幅图，是不是就有答案啦。听听下面这位同学的想法。
生：我发现小一点的船可以用“条”，大一点的船就要用“艘”来说了。
师：小的用“条”，大的用“艘”，多准确呀。接下来，大家能把“条”和“艘”送进正确的位置吗？看，是不是这样？