师：同学们，大家好。非常高兴又和大家见面了。让我们一起走进第五到第八单元拓展活动课。还记得在第一到第四单元拓展活动课上森林里小孔雀交朋友的故事吗？第二年，在这个森林里又发生了一件神奇而温暖的故事。接下来，请你和伙伴们一起来读读这个故事。
生：刮了一夜风，下了一夜雨，大树东摇西晃，像喝醉了酒。大树上有个小小的鸟窝，鸟窝里住着一只还不会飞的小鸟。鸟妈妈出去找食迷了路，到现在还没回来。鸟窝在风里雨里摇摇晃晃，像大海里的小船飘飘摇摇，小鸟又冷又饿，浑身发抖。鸟窝顶上有一片宽大的树叶，它见小鸟被风吹着、雨淋着，就变呀变，变成了一顶小小的帐篷，为小鸟挡风遮雨。忽然又一阵大风吹来，小鸟被风从窝里吹了出来。就在它吱吱呼救的时候，那片绿叶帐篷又变呀变，变成了一把降落伞，保护着小鸟慢慢悠悠地飘落到地上。降落伞刚一落地，又变呀变，变成了一把张开的大雨伞，直挺挺地站在地上，小鸟在大雨伞的保护下睡着啦。
师：读了这个故事，你是不是也被感动了呢？请默读这个故事，找一找有没有你感兴趣的词语。记住默读的要求：不出声，不动唇，不指读。开始吧。你找到了吗？有学习伙伴积累了一些，一起来听听。
生：我积累了东摇西晃、摇摇晃晃、飘飘摇摇三个词语。这三个词语都有摇晃的意思，但表达方式不同。一个是东摇西晃，而摇摇晃晃和飘飘摇摇这两个词语前两个字相同，后两个字相同。这样的词语我们在课本中也学过，比如东张西望、隐隐约约。
师：学习伙伴真会观察积累，你能用积累的词语说一句话吗？
生：过年了，家家户户都贴上春联了。
生：我的妈妈是医生，她时时刻刻想着病人，我知道那是她的责任。
师：还有学习伙伴想交流呢。
生：老师，我也积累了两个词语，一个和刚才同学积累词语的形式一样，是慢慢悠悠。还有一个是又冷又饿，我能用上这样的形式，说当时的小鸟又冷又饿，又惊又怕。
师：这位学习伙伴很会观察，联系到当时小鸟的处境，想到了又惊又怕这样的词语。还有学习伙伴有不同的积累呢。
生：老师，我还喜欢故事中出现的吱吱呼救，写出了小鸟的叫声，用上这样的词语让我感觉到小鸟特别可怜，我都为它担心了。
师：同学们，学习伙伴很会发现，你能用上这样的词说一说吗？你是怎么填的？学习伙伴是这样想的，风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，小鸟被风从窝里吹了出来。积累了这么多喜欢的词语，故事中的哪些句子又吸引了你呢？有学习伙伴有发现。
生：我喜欢这句话，刮了一夜风，下了一夜雨，大树东摇西晃的，像喝醉了酒。这句话把大树当成人来写，说它东摇西晃的样子，像人喝醉了酒，太有意思了。
师：是啊，老师也喜欢这样的表达。你们来读读叶圣陶爷爷写的《稻草人》中的一段。稻草人非常尽责任。它安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀。它不吃饭也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。这样的描写让稻草人像活了一样，读起来也生动有趣。又有学习伙伴有新的发现了，听听他是怎么想的。
生：这个故事中我还喜欢这句话，鸟窝在风里雨里摇摇晃晃，像大海里的小船飘飘摇摇。这句话把风雨里的鸟窝比作大海里的小船，让我感觉到风雨里的鸟窝太危险了，随时都有可能被吹翻。
师：是啊，在这里把风雨里的鸟窝比作大海中的小船这样的表达，让我们不禁联想到鸟窝在风雨中的样子，也让我们更为小鸟担心了。像这样的方法你会说吗？来我们读读这段话。这是金波爷爷写的《红气球》中的一段话，你是怎么填的？我们来看看金波爷爷是怎么写的吧。红气球挂在树上，本来很伤心，现在做了小鸟的朋友，它很高兴。从这天开始，红气球就天天陪着小鸟。天黑了，红气球像一盏圆圆的灯笼悬挂在鸟窝旁。天亮了，红气球像一轮圆圆的太阳照耀着鸟窝。这样描写让我们想象到红气球的样子，感觉到红气球是一位多么好的朋友啊。在这个故事中还有吸引你的地方吗？