师：同学们，大家好。这节课我们一起游历动物王国，继续学习在生活中如何与人相处。老师邀请了一位向导和我们一起学习，他就是风娃娃。风娃娃快和大家打个招呼，做个自我介绍吧。
生：大家好，我是爱帮助人的风娃娃。以前我以为有力气就能帮助人，就吹跑了人们的衣裳，吹断了路边的小树。现在我知道了，帮助人还要看看是不是真的对别人有用。今天由我做导游，带着大家到动物王国做客，能与大家相处，我开心极了。
师：同学们，你们准备好了吗？让我们跟着风娃娃一起畅游动物王国。动物王国住着许多小动物，它们各有各的精彩生活。到它们家里做客，相信我们一定会有许多意想不到的体验。看，风娃娃先带我们来到了小熊家，小熊每天都在和小松鼠沟通呢，它扎风筝、放风筝，还在风筝上写下了自己创编的儿歌送给小松鼠，联络感情，传递友谊。快看看风筝上都写了什么，和学习伙伴一起读一读吧。
生：老虎出来找食物，活捉一只小狐狸。狐狸眼珠骨碌转，扯着嗓子吓老虎：“老天派我管百兽，谁敢违抗此命令？”老虎听后蒙住了，吓得就把爪子松。狐狸神气林中行。
生：老虎跟着走一趟。野猪纳闷往后瞧，老虎来啦撒腿跑，狐狸借着虎威风。
生：老虎受骗以为真。小熊路上捡奶酪，不知怎样分才好，哥俩开始拌起嘴，掰成两半狐狸帮，分得不匀哥俩嚷，狐狸瞧瞧便开咬，不停咬着两半块，整块奶酪被吃光，狐狸得意小熊气，一点没剩称公平。
师：小熊编的儿歌真有趣，让我们继续跟着学习伙伴一起读起来。松鼠折纸船，溪中漂啊漂。
生：小熊扎风筝，乘风飘啊飘，小熊取纸船，松鼠抓风筝，快乐幸福多，结为好朋友，小事起争吵，哭泣又烦恼，松鼠先和好，但愿友谊长。可爱风娃娃，有颗助人心，鼓腮使劲吹，风车转得快，抽水哗啦啦，秧苗喝足笑，对帆吹口气，拉船不费力。船工收纤绳，深深表感谢，助人不容易，力气帮倒忙。风筝翻起来，新栽小树断，人们示责怪，风娃真委屈，原来做好事，有用最重要。
师：小松鼠收到风筝，发现小熊还把应该会认的生字都写进儿歌里呢。细心的你们一定发现了吧，你有什么识字的好方法？快告诉小松鼠，听听学习伙伴是怎么说的。
生：借助生字的构字规律，可以认识“嗓、枝、秧”。通过动作演示的方法可以记住“抓、嚷、瞧、折”。
生：结合生活实际，联系上下文，猜一猜也是识字的好办法。比如“幸福”的“幸”，“但愿”的“愿”，组成词语，识字可以记得更牢固，“始”，组词“开始、起始”。“助”组词“帮助、助手”。
师：有些同学还用到了这些识字方法，借助熟字记新字。在认识“违抗”的“违”的时候，我们可以联系学过的“周围”的“围”识字，国字框换成走之旁，就是“违抗”的“违”。还有看图识字，利用加一加的方法识字。我们还可以辨析字形识字。这组同音字最容易混淆，区分它们的窍门就是辨析部首，风字旁的“飘”是随风吹动或摆动，三点水的“漂”是浮在液体上不沉下去。正像同学们编的儿歌，“风筝乘风飘啊飘，小船顺水漂哇漂”。查字典、字族归类识字也都是识字的好方法。有这么多识字方法的帮助，小松鼠一定能够记住这些生字的。要想流畅地读好儿歌，这两个多音字一定要注意。你有什么好方法区分它们吗？听听学习伙伴的提示。
生：表示改变方向或位置，读三声“转”；表示围绕一个中心运动，读四声“转”，比如“我转过身，转动门把手”。表示不透气，空气不流通，读一声“闷”；表示心情不好，读四声“闷”，比如“房间里闷热极了，呆久了会觉得烦闷”。
师：我们帮助小松鼠记住了这么多生字，也像风娃娃一样在做着助人的事情呢。让我们跟着风娃娃继续前行。看，风娃娃把我们带到了小獾家，小獾正在写字呢，其中“奶、扎”怎么都写不好，他都有点发愁了，你们能帮他吗？听听学习伙伴是怎么说的。
生：写字要做到先看后写，写正确后尽量不修改，才能保持页面整洁。
生：对，写字时要细心，先看后写找特点。这两个字是左右结构，都是左右两边宽窄大致相等的字。书写要点就是左右两部分尽量往中线靠。
师：听了学习伙伴的建议，小獾重写了这两个字，这次写得正确、整洁又规范，帮助人真是快乐的事情。同学们也请你拿出自己的写字本看一看，在这个单元中，你认为还有哪些字写得不够好？请你再仔细观察观察宽窄、结构，重新写一写吧。接下来风娃娃要把我们带到森林深处，路上的风景可真优美呀。同学们，你们都听到了哪些声音？学习伙伴要和你分享呢。