师：亲爱的同学们，大家好。很高兴和大家相会在这里，继续习作单元的学习。今天课堂上来了两位同学，在认真学习本单元《搭船的鸟》和《金色的草地》之后，他们有了一些思考，我们来听听他们怎么说。
生：读了这两篇课文，我确实觉得那只翠鸟、那片草地很漂亮。我也遇到过可爱的小动物，也和好朋友在草地上玩闹过，但我对这些毫无印象。为什么作者就能发现它们的独特之处呢？
师：怎样发现事物的独特之处？答案就藏在单元导语与罗丹的那句话中。大家还记得吗？生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。能在迷蒙的雨中注意到翠鸟毛色鲜艳，发现它捕鱼灵活；能在嬉闹中注意到草地一天之中色彩变化。作者一定是留心生活，观察专注持久，才能在熟悉事物中发现新奇有趣的地方。再看看另一位同学的困惑。
生：生活中美的事物很多，我能感受到，可让我写就有困难。比如我家小猫特别可爱，可怎么写出来让别人也能感受到，觉得很难写清楚，写出来也没意思。
师：我们不妨看看他的小练笔。
生：我家养了一只可爱的小猫，它的毛是灰色的，有三角形的耳朵、圆溜溜的眼睛、长长的胡须。它的脚掌上有肉垫儿，走路时静悄悄的。它特别喜欢睡觉，有时又很淘气，常常捣乱。
师：其实这小练笔已经很好地抓住了小猫的几个特点，只是想要很好地表达出小猫的可爱之处，可能需要详细描摹。我想这位同学的发言可能也传达出很多同学的心声，究竟怎样才能把自己感受到的美表达出来呢？课文就是我们学习表达的好例子。在修改这篇小练笔之前，我们看看今天的习作例文。今天这两篇习作例文与前两课一样，一篇写动物，一篇写植物。我们仔细读一读这两篇习作例文，结合课后题目和旁批，想一想作者是怎样细致观察，又是怎样把观察到的内容清楚表达出来的呢？通过细致观察，作者注意到了王子的淘气和可爱。你们注意到了吗？如果体会到了，请把发现王子可爱且淘气的部分和大家分享交流。
生：请大家看第一自然段，我找到这句关于小狗样貌的描写，觉得作者笔下的它很可爱。我猜作者没准观察了全村的小狗，把它们都和王子比较，所以夸赞自己的王子是全村最好看的。《搭船的鸟》一课中说翠鸟比鹦鹉还好看，也是这样对比着写的。
师：你读得很认真，还能联系之前学过的内容，很好。
生：我也画了这一句，我想是因为作者太爱王子了，才会觉得任何小狗都比不上它可爱。
师：看来你体会到了作者在对小狗外貌描写中蕴含的情感。
生：请大家看第二自然段，我同意这里旁批的观点。作者在教王子认字的时候，评价了它的学习态度，甚至发现王子学“狗”字的时候叫得最欢。我觉得教小狗认字这件事很好玩，小狗竟然还能认得“狗”，就更有意思了。作者不仅用心观察，还通过对比有了重大发现。
师：你发现了作者在描述小狗时对它前后表现进行总结和对比的好方法。请大家看第八自然段。
生：王子不仅会识字，还会追火车。我读着这句话，想到作者跟着小狗跑，小狗又追着火车赛跑的画面就想笑。我觉得作者描写小狗时选的这几件事很有趣，而且他还努力猜测小狗为什么要这样做，和小狗对话特别有意思。
师：你通过阅读文字想象画面，感受到了阅读的快乐，而且你说得对，描写事物时，选择事例和积极思考都很重要。
生：我来补充。我觉得就像旁批写的那样，王子竟敢跟火车赛跑，真有趣。这只小狗太自大了，居然要和火车赛跑。而且作者说它每次都输，却从不在乎，甚至觉得自己可以允许火车开走，还要骂火车一顿，这都是作者的想象。作者把小狗写得像个很有个性的大人物似的，特别有意思。
师：作者语言生动幽默，把小狗拟人化来写，非常有趣。同学们读得很认真，不仅能联系上下文，还能联系此前学过的内容，这些都是很好的阅读方法。我们再来读一读《我爱故乡的杨梅》。请结合之前学过的课文，仔细感受作者是怎样细致观察的，并填写下面的表格，体会作者观察的细致。读完课文，填完表格，我们来交流。你在哪里体会到作者细致观察了呢？