师：同学们，大家好。上课前老师有个温馨小提示，同学们做好准备了吗？让我们一起快乐学习吧。我们先来做大脑运动操，看图片说出做某件家务的动作词。请看，这是一组擦玻璃的图片，同学们是不是想到了相关动作词？再看，这是一组制作凉拌青瓜的图片，同学们也想到相应动作词了吧，待会也许会用上哦。
在这个习作单元中，我们学习了《麻雀》和《爬天都峰》这两篇写事的课文。这节课，我们通过“交流平台”与“初试身手”的学习，结合大家阅读写事文章和生活的体验，一起交流分享。这节课我们要达成的学习目标是：一、发挥想象，把图片内容说清楚；二、观察家人做家务的过程，使用表示动作的词语，把过程写清楚。
下面我们先来回顾一下《麻雀》和《爬天都峰》这两篇课文分别讲了什么事。
先看《麻雀》，这篇课文按事情发展顺序，主要讲了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身拯救小麻雀的故事。故事起因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救小麻雀，结果是猎狗被老麻雀的勇气所震撼而后退。作者还把自己看到的、听到的、想到的写了下来，展现了当时的情形。
再看《爬天都峰》，课文主要讲了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序，首先写了“我”在山脚下仰望天都峰，心里发颤，遇到老爷爷并互相鼓励；然后写“我”手脚并用，奋力攀登，最终爬上峰顶；最后在峰顶和老爷爷互相致谢。课文第2到第7自然段，作者抓住“我”怎么想、怎么说、怎么做，把爬山过程写清楚了。
同学们，通过刚才的回顾，对如何把一件事情写清楚，你有什么发现吗？下面我们来听听这位同学的发现。
生：写一件事情要按照一定的顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚。还要把事情发展过程中的重要内容写清楚，比如把自己看到的、听到的、想到的，或者人物的语言、动作、心理活动都写下来。
师：这位同学真会思考，他的发现其实就是“交流平台”的内容。请同学们翻开课本67页，自己读一读“交流平台”4位小朋友说的话，圈一圈关键词，看看他们具体交流了什么。
下面我们来看看4位小朋友分别说了什么。
第一位小朋友说：“写一件事要把事情的起因、经过、结果写清楚。”
第2位小朋友说：“时间、地点、人物要交代明白，也就是说写一件事要交代清楚事情的六要素。”
第三位小朋友说：“写事情要按照一定的顺序写，如《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。”他的话让我们再次感受到按一定顺序写事的重要性。
第四位小朋友说：“《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。麻雀和猎狗相遇时的情形是事情发展过程中的重要内容，作者把看到的、听到的、想到的都写清楚了。”
四位小朋友从不同角度交流了如何把一件事情写清楚。同学们，通过刚才的阅读和交流，我们知道要把一件事情写清楚，就要做到：一、交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素；二、按照一定的顺序写；三、写清楚事情发展过程中的重要内容。同学们，对于以上方法你都掌握了吗？下面请看课本67页“初试身手”，我们一起来试试吧。
请看题目，看图并发挥想象，把图片内容说清楚。请同学们仔细观察图片，借助表格，从看到的、听到的、想到的这几个方面把图片内容说清楚。
怎样发挥想象，把图片内容说清楚呢？我们先来看第一张图片，他们在干什么呢？是的，他们在进行跑步比赛。同学们，这场景你是否似曾相识呢？我们可以结合自己参加运动会的经历，想想你会看到什么，比如看到运动员们跑步的动作表情，拉拉队员们加油的动作；如果你就在图片所展现的场景中，你会听到什么，比如发出的枪声、啦啦队员们的加油声、运动员们粗重的喘气声、脚步声；看到运动员们比赛的动作表情，你会想到什么，有没有想到运动员们比赛时的心理活动？下面请同学们按下暂停键，发挥想象，把自己看到的、听到的、想到的和家人说一说吧。
刚才同学们有没有把图片内容说清楚呢？下面是一位同学的分享，我们也来听听，当个小评委，评评他是否说清楚了。我们先来看评价标准：说清楚看到的得两颗星，说清楚听到的得两颗星，说清楚想到的得一颗星。
生：只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像出膛的子弹一样飞快地向前冲。我和我们班的小刚同学冲在最前面，其他几条跑道的运动员则紧追不舍。拉拉队员们在旁边拼命地喊：“加油！加油！”只见小刚就像一辆小跑车，越跑越有劲，越跑越快，没等其他跑道的运动员追上来，就像一阵风似的最先到达了终点，而我只得到第二名。