师：同学们好，很高兴今天和大家一同学习。在这一单元，我们学习了《太阳》《松鼠》等课文，了解到可以运用列数字、作比较、打比方等说明方法介绍事物特点。还尝试将《白鹭》2 - 5自然段改写成说明性文字。今天我们继续学习两篇习作例文。这一单元的习作要求是写一篇说明性文章。在学习例文前，我们先看看习作内容，请同学们边看边思考，你都了解到了什么？
生：我们这次习作要选择一种自己了解并感兴趣的事物介绍给同学。写之前要细致观察并搜集相关资料。
生：书中表格提供了选材方向，我们可以选表格里的题目，也能自己拟定题目。
生：写作时要注意三点：写清楚事物主要特点，试着用恰当说明方法，可以分段介绍事物不同方面。
师：这几位同学关注到了习作内容的不同方面。相信通过两篇习作例文的学习，会给我们的说明文写作带来更多帮助。现在请大家默读两篇习作例文，边读边思考，你都了解到什么？我们来听听这几位同学的分享。
生：《鲸》这篇例文的说明对象是鲸，分别介绍了鲸的样子、鲸不是鱼类、鲸吃什么、鲸怎么呼吸和睡觉。
生：我觉得课文第三自然段说的是鲸的种类，这也是一个方面不能丢。刚才这位同学提到的内容，我有些想法，是不是可以把鲸吃什么、鲸怎么呼吸和睡觉、鲸是胎生的都归纳到一起，说这些都是鲸的生活习性。
生：我同意你的说法。同时我也有个小建议，就是前面对鲸的哪些方面展开介绍，表述能不能再简练一点。比如可以说《鲸》这篇课文的说明对象是鲸，分别介绍了鲸的外形、进化过程、种类和生活习性四个方面。
师：通过这几位同学的总结梳理，《鲸》这篇例文向我们介绍的几个方面就更清楚明了了。谁能学着这几位同学的样子，用简单的语言说说《风向袋的制作》这篇例文？
生：《风向袋的制作》这篇例文向我们介绍了风向袋，我没见过风向袋，但通过读文知道了它是干什么用的。
生：我看到了《风向袋的制作》这篇例文边上的配图。在读制作过程这部分内容时，有读不明白的地方，看看图片就明白了。
生：听了刚才两位同学的发言，我觉得《风向袋的制作》这篇例文让我们了解了风向袋的作用、制作方法和使用方法。
师：这两篇习作例文，一篇介绍动物，一篇介绍事物的制作过程，它们都是说明文，但选材角度不同。其实生活中有各种各样的事物，上节课老师让大家观察自己感兴趣的事物，现在我们一起来分享一下。谁来说说你习作中想介绍哪种事物？
生：我想向大家介绍我家的小鸡，我觉得它很可爱。
生：我想跟大家介绍奶奶养的小狗。
生：我和你们不一样，我想介绍每天陪我在球场上战斗的篮球，还有妈妈送我的多功能铅笔盒。
师：通过大家的发言，我了解到习作对象可以是喜爱的小动物，也可以是陪伴我们学习和生活的文体用品。除了这些，我们还能介绍哪些事物呢？请同学们认真观察下面的表格，相信会给你带来启发。
生：这个表格把可以写的事物分成了几大类，每大类里面又列举了几种具体事物。
生：看完表格，我觉得能写的事物好多，可以写植物，也可以写动物。
生：还可以写身边较为新鲜的事物。表格中提到的扫地机器人我家也有，刚才我就没想到写它，看来还是要多观察生活啊。
师：这几位同学观察得多细致。看到表格，我们先看第一栏。这一栏内容提醒我们，习作对象的选择可以从动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的事物类别出发，每个大类别下面又分别列举了具体事物。面对众多习作素材，我们该如何选择呢？不妨一起讨论一下。
生：我觉得我还是会选择生活中常见的事物，因为它离我们生活近。
生：便于观察，我比较关注恐龙和火星的秘密。一方面我对这类题目感兴趣，另一方面这种新奇有趣的内容能吸引读者。
生：我想写《袋鼠的自述》，我觉得以第一人称介绍袋鼠自身特点时，仿佛自己就是那只袋鼠，感觉挺有趣。
生：我发现还能写美食，这个我可最擅长了。
师：就像同学们说的，习作对象的选择可以多角度。可以是菊花灯这种生活中常见的事物，也可以是恐龙这种不常见但感兴趣、充满神秘色彩的事物，还可以是泡酸菜、涮羊肉这种记录事物制作过程的内容，更可以像刚才这位同学说的，模拟事物的口吻做自我介绍。总之，习作对象选择多角度，习作内容丰富多样。好了，孩子们，现在请大家把自己想介绍的事物写在表格中。确定了习作对象，我们还要给习作拟定一个题目。请大家看看这几个题目，说说你有什么想法？
生：这几个文章题目都很有趣，我被吸引了，特别想去看看文章里写了什么。
生：我觉得题目新颖，比如《肉夹馍的成长史》，这个题目让人感觉很幽默，还把肉夹馍拟人化了，很有趣。
师：一个别具一格的题目总会让人眼前一亮，这几个题目吸引我们去读文章。看来，对于一篇习作来说，拟定一个好题目很有必要。我们可以像《扫地机器人》这个题目，直接用说明对象命名；也可以像《神秘的恐龙》，先点明事物特点，再加上说明对象；还可以像《肉夹馍的成长史》，先点明说明对象，再说从哪个方面展开介绍；运用拟人等修辞手法，能让习作题目更有趣；或者像《人能移居到火星吗》这种疑问式题目。孩子们，快快给自己的习作拟定一个题目吧。确定了习作对象，拟定了习作题目，解决了写什么的问题，我们还要看看怎么写。请大家一起来读一读这节课的习作要求，看看这篇习作我们都要做些什么？