师：同学们好，这节课让我们继续学习许地山的《落花生》。首先回顾上节课内容，我们通读课文后，了解到课文围绕落花生，写了种花生、收花生、尝花生，以及一家人在后园茅亭里议花生的过程。通过朗读课文对话和补充资料，初步了解了花生的诸多用途。同学们的问题也集中在花生的可贵之处究竟是什么。那我们就继续从课文对话中探究父亲借花生想告诉我们的道理。大家可以默读课文，画出相关语句，并把学习感悟简单批注在旁边。
生：老师，我抓到的关键词是“鲜红”“嫩绿”“高高的挂在”。这些词语既写出了水果漂亮的外形，又体现了它们生长显露在外的特点，让人一见就心生喜欢。
师：我们再听听其他同学的看法。
生：老师，我想补充一点，“一见”这个词，体现出人们的喜欢程度，毫不犹豫就喜欢上了。记得我和爸爸妈妈去郊区采摘苹果的时候，那些成熟的红苹果，看到哪个都想摘下来，就是这种感觉。
师：看来，诱人的水果确实让人一见钟情，我们也体会到了作者所写的爱慕之情。那么与之相比，落花生呢？
生：与那些水果相比，花生就没那么美丽了。桃子、苹果高高挂在枝上，而花生的果实埋在地里，露在外面的部分还是矮矮的。而且，花生的果实只有挖出来才能见到，更谈不上什么鲜红嫩绿了。
师：我们再来听听其他同学的发言。
生：是的，我记得那年跟着爸爸回爷爷家，在地里挖出来的花生浑身都是泥，和石榴、苹果简直没法比。
生：老师，我发现作者不但比较了它们自然的特点，更重要的是还有人们的反应。
师：通过这样的对比，同学们是不是体会到了花生样子很朴素，有些同学还批注了“不张扬”“朴实无华”“默默无闻”这样的词语。那我们总结一下，父亲第一次议花生时，把花生和苹果、桃子、石榴进行对比，从果实的样子、色彩、生长位置以及给人们的印象等方面比较，说明花生虽没有桃子、石榴、苹果那样光鲜亮丽的外表，却有可贵之处，它朴实无华、默默无闻。那父亲为什么要把花生和这些水果相比，说它不及它们呢？父亲想说花生的可贵之处，必定有特殊用意。我们看看父亲第二次议花生时又是怎么说的，继续交流。
生：父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我抓住的关键词是“不好看”“很有用”。我认为父亲是借花生告诉我们，做人不要只注重外表，要做有用的人。
师：说得很好。父亲告诉我们花生虽不好看，却很有用。我们想想，父亲是在我们先说了花生有诸多好处，比如能榨油、好吃还便宜，然后又把花生和桃子、石榴、苹果等水果对比，说花生没有外在的美丽，却有默默无闻的精神。那么父亲想告诉孩子们要做怎样的人呢？其实这个问题，父亲心中早有想法，今天他没给孩子们讲深奥的道理、人生的哲学，只是借花生“不好看”“很有用”的特点，告诉孩子们要做有用的人。许地山明白了父亲的教诲，我们接着看这段话，大家把父亲的话读一读：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。对，这就是我对你们的希望。”饱含希望的父亲希望孩子们做有用的人，请同学们再把这段话好好读一读，读出父亲的希望，读出语重心长的感觉。孩子记住了父亲的话，明白了父亲的教诲。我们继续交流。
生：我说：“那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”老师，我觉得这句话是作者明白了父亲借花生告诉孩子们应该做怎样的人。做人不能只讲外表美，要有真才实学，注重内在美，这也是我初读课文时提的问题，现在我明白了。
师：这位同学明白了初读课文时的问题，父亲借花生要告诉孩子们做有用的人。父亲是借花生抒发对有用之人、默默奉献之人的赞美。这句话是作者的心声，也是同学们的学习感悟，希望大家今后都做有用的人。说到这，同学们想到了谁？可以举例说一说。有些同学说想到了身边的清洁工人，每天早晨他们起得很早，默默清扫大街小巷，让我们的城市干净又美丽。也有的同学说想到了警察叔叔，他们保障我们平平安安地上学、放学，帮我们解决困难，为人们排忧解难。还有同学想到了勤勤恳恳、默默奉献的老师，他们都是有用的人。还有同学想补充，我们一起来听。
生：解放军叔叔奋战在抗洪第一线，有的为了挽救别人的生命奋不顾身，我觉得他们也是作者说的有用的人。
师：我们国家需要这样的人，还有航天员。
生：科技工作者。
师：刚才我们说了不少，各行各业都有很多有用的人在默默奉献，我们的社会需要有用的人，国家需要默默奉献的精神。请同学们带着感悟再读一读这段话。
生：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
生：我们都说是，母亲也点点头，父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”父亲说：“对，这是我对你们的希望。”