师：同学们大家好，很高兴和同学们一起走进第五单元的学习。请打开语文书，我们先来整体了解本单元内容。同学们可能发现了，本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。其实，说明性文章大家并不陌生，四年级时我们学过纳米技术相关内容，生活中也常接触，比如科普读物、物品使用说明书等，说明性文章在生活中很重要。
那如何阅读和写好说明性文章呢？这是本单元学习重点。我们看本单元语文要素：阅读简单的说明性文章，了解基本说明方法；搜集资料，运用恰当说明方法把事物介绍清楚。围绕这两点，本单元编排了两篇精读课文《太阳》和《松鼠》，还有两篇习作例文，让我们集中学习不同类型说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明性文章。对小学生来说，写好说明性文章关键是说清楚、说明白，正如叶圣陶爷爷所说：“说明文以说明白了为成功。”那什么是说明白了呢？接下来我们走进本单元第一篇课文《太阳》，通过学习了解说明性文章的基本说明方法和特点。先请同学们读一遍课文，注意读准字音、读通句子。课文读完了，我们接着学习。课前同学们都预习了，自学了生字新词，我们先来交流预习情况。先来读读课文这几个生字，听同学读时，大家也可以跟着读。
生：涉市值粮碳区沙军辽。
师：生字大家一定都读正确了。接下来交流预习中关注到的易错字，提醒大家。
生：我预习生字时发现，“射”和“菌”这两个字读音要特别注意。在这篇课文里，“射”可以组成“摄氏度”，“菌”读一声，注意别读错。
生：我想提醒大家，“值”字右侧里面是三横，写的时候别少写一横。
生：刚才两位同学从字音、字形方面交流，我想说“区”这个字，看着简单，只有四画，可笔顺特别容易错，正确笔顺是这样的，特别注意，最后一笔是竖折。
师：看来同学们预习都很充分。老师也想提醒大家注意几个字，“设”“殖”“粮”这几个字都是左右结构，书写时注意左窄右宽。另外，写“设”字时，注意左下部分“又”字的捺要变成点；“菌”字里面“禾”字的末笔捺也要变成点。生字学习了，再来读读课文中的这些词语，看看能否读正确。寸草不生。
生：摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、漂浮、地区、杀菌、治疗。
师：生字词都学习过了。接下来走进《太阳》这篇课文。每天清晨我们迎着火红的朝阳去上学，傍晚踏着夕阳的余晖回家，太阳对我们每个人来说再熟悉不过了，可我们真的了解它吗？请同学们默读课文，一边读一边思考：课文从哪些方面介绍太阳，太阳对人类又有哪些作用？课文读完了，刚才我们边思考问题边朗读课文，接下来交流大家的感受，先听听这几位同学的发现。
生：我读了文章后发现，第一个自然段主要告诉我们，太阳距离我们太远了。
生：我觉得第二自然段是在告诉我们太阳非常大。
生：我找到了文章的第三自然段，突出写出了太阳的温度高。
生：我同意前面几位同学的读法，我发现每个自然段里都有一些关键语句，清楚地写出了太阳的特点。
师：我们把这几位同学的发现整合在一起，就知道课文第一至三自然段主要介绍了太阳距离远、体积大、温度高的特点。那么课文还从哪些方面介绍太阳的相关知识呢？继续交流。
生：我发现第四自然段主要从动植物吃的、穿的、资源等方面，介绍太阳与人类的关系密切。我还发现第四自然段第一句话直接写出了太阳和我们的关系密切，而且这句话起到了承上启下的作用，把前三个自然段和后面要介绍的内容自然地衔接起来。我来补充一下，我认为五至六自然段介绍了太阳对气候的影响，第七自然段则告诉我们太阳光有杀菌的作用。我也找到了一句直接写出太阳和我们关系密切的句子：“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”所以我认为四至八自然段都是围绕太阳和人类的关系非常密切来写的。
师：同学们说得很好，这几位同学抓住了后几个自然段主要表达的内容，还发现了文章构段成篇的特点，真会读书。那通过前面的学习，试着总结课文的主要内容。
生：《太阳》这篇课文主要介绍了太阳距离我们很远、体积大、温度高的特点，虽然太阳离我们远，却与人类有着密切的关系。我概括主要内容时，先把每段主要内容记录下来，再整合在一起，梳理出课文主要内容。
师：这样的概括方法非常好，同学们阅读其他文章时也可以用。接下来重点学习课文第四至八自然段，进一步了解作者从不同方面介绍太阳与人类的关系密切以及太阳对人类的作用。请同学们带着问题默读这部分课文，读完交流。
生：读了第四自然段，我这样想，庄稼、树木、红花、绿草的生长离不开光合作用，而这必须有充足的阳光，所以有了太阳植物才能生长。鸟兽虫鱼这些动物的生存繁殖也需要阳光。作者从植物、动物两个方面介绍太阳和人类关系密切。