师：同学们好，很高兴和大家一起走进第四单元习作课——20年后的家乡。我们先来看一组照片，这些照片记录了20年前和现在人们生活上的一些变化。看完后，大家有什么想说的吗？
生：看完这组照片，我发现短短20年，人们的生活发生了翻天覆地的变化。家里的电器越来越先进，交通工具越来越发达，居住的房屋也越来越宽敞明亮。
生：我知道科学技术是第一生产力。虽然20年前我还没出生，但从这些照片中，我真切感受到了科技发展给生活带来的巨大改变。
师：是的，正如这位同学所说，社会发展，尤其是科技发展，给我们的生活方式带来了很大变革。那我们先聚焦科技方面看看。课前，同学们通过各种方式查阅了科技发展的相关资料，一起来分享感受。
生：我在资料中了解到，20年前，人们出行得携带现金，乘坐公交地铁得拿零钱买票。现在，多数商场、超市及路边小店基本都用扫码支付，乘坐公交地铁刷手机就能解决。厚厚的钱包时代离我们越来越远，人工智能带来的变革真大啊。
生：我查到了出行方面的变化。20年前，从老家来北京，最快的直达列车也得花十几个小时，买票还得去售票窗口早早排队。现在有了高铁，车次多，车速不断提升，还能在网上随时查看和购票，来一场说走就走的旅行变得很容易。
生：我通过一些图片发现，20年前教室陈设比较简单，先进的多媒体设备较少，老师们大多依靠粉笔和黑板传授知识。如今，教室里丰富的多媒体呈现出更加多彩的课堂，还有多元化的学习方式。比如网络直播课，让我们足不出户就能跟随老师在网络课堂学习；边学边练的AI互动课，同学们也特别喜欢。而且，随着教育资源不断丰富，还有越来越多有意思的课程，像编程、无线电测向等，各种兴趣社团的成立也极大地丰富了我们的课外生活。
师：同学们查找的资料真丰富。过去20年，科技日新月异，我们的学习和生活也发生了巨大改变。试想一下，20年后我们的家乡又会变成什么样呢？请打开书，翻到习作“20年后的家乡”这页。教材第一部分展示了本次习作任务，第二部分列出了要求：一是要大胆想象，二是要通过列提纲为习作做准备。最后一部分提出了具体要求和修改建议。先来看看习作题目，从题目中大家发现了什么呢？
生：从“20年后的家乡”这个题目，我知道这次习作要想象的时间是20年后，想象的场景或事件要和家乡有关。
师：没错，抓住“20年后”和“家乡”这两点，我们就可以大胆想象了。不过，想要写好20年后的家乡，还有什么需要注意的地方吗？
生：家乡是我们最熟悉的地方，我觉得写的时候可以选择特别希望它发生改变的方面来想象。另外，介绍时不仅要写好家乡生活环境的变化，更要写出自己对家乡的热爱，通过对20年后家乡的想象，感受祖国日新月异的变化，表达对家乡、对祖国的爱。
师：我同意这个观点。我们可以大胆想象，20年后家乡会发生怎样的变化呢？接下来听听同学们的分享，看看在他们脑海中，20年后的家乡是什么样。
生：记得一二年级时，同学们身高长得快，为保护视力和纠正坐姿，经常要调整课桌椅高度，这很麻烦。因为我们那时年龄小，每次拧螺丝都很费劲，也没力气调整桌面高度，得老师帮我们一个个调好。所以，我希望20年后的桌椅能解决这个问题。
生：低年级小朋友不用麻烦别人，一坐上去，桌椅就能随每个同学的身高自动升降到最合适的高度。这样，即使换座位，坐到哪儿都合适。而且，桌面角度也能自动调整。比如朗读课文时，桌面是平面；提笔写字时，桌面会自动倾斜一定角度，我们不用一直低着头，对颈椎起到保护作用。这样人性化的桌椅，真希望能早日面世。
生：我家所在小区有块不大的公共区域。傍晚，大家会来这里休闲锻炼，有下棋的爷爷、跳广场舞的奶奶、玩轮滑的小朋友、健身的叔叔阿姨，还有遛狗的小姐姐。人多热闹，但也有不便。比如广场舞音乐声会影响下棋的爷爷；玩轮滑的小朋友没控制好速度，容易撞伤跳舞的奶奶；健身的叔叔阿姨跑步时怕撞上玩耍的小朋友。虽然现在宠物都要求牵狗绳，但有的小狗还是很凶，叫声让胆小的人心有余悸。为此，我有个大胆设想，如果能取消一部分地面停车位，腾出来的空间加以利用，划分不同区域，让不同人群有各自的活动空间，就能把相互影响降到最低。要是小区本身地方不大，可以把一些楼房三层以下部分设计成公共区域，预留出来给大家当活动场地。