师：同学们好，上节课我们进行了习作“漫画老师”的讨论。同学们课后能抓住突出特点，选取具体事例，给自己喜欢的老师画一幅漫画，有的同学还借助语言、动作、心理、神态等进行描写，真了不起。这节课我们来讲评大家的习作，开展“漫画老师分享会”。首先，我们一起来回顾一下这次习作的要求。
生：这次习作要先想想老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特点，找准老师的突出特点。
生：再选择一两件能突出其特点的事情来写，也就是要选取具体事例。
师：突出特点，选取事例是我们上节课讨论的重点。下面我们就从这两方面评一评同学们的习作。这是一位同学写的《教学有方的张老师》，请同学们看看他的文章是否做到了这两点，先请他读读文章的开头。
生：只要一提起教我们语文的张老师，人人都会竖起大拇指赞叹不已。那可是一位教学有方的好老师。我在文章开头写了张老师的特点——教学有方，你是不是也想了解这位教学有方的张老师呢？
师：那就让我们听听小小点评家会说些什么？
生：文章开门见山引出人物，点明了老师教学有方的特点，让我们感受到老师的教育智慧，我也是这样想的。
生：只要一提起张老师，人人都会竖起大拇指赞叹不已。我想这一定是一位教学有方的好老师。
师：刚才同学们就是从突出特点这个方面进行点评的。文章开篇简洁明了，明确了老师教学有方的特点，下面的习作就围绕着“教学有方”展开。这是小作者选取的两件具体事例，我们一起来听一听。
生：那一次，我们在学《桂林山水》这篇课文时，张老师先是为我们朗读课文，他让我们闭上眼睛，想象漓江水的静、清、绿，体会桂林山的奇、秀、险。接着他用娓娓动听的声音和富有诗意的语言进行讲解，使我们沉浸在文学世界里，他讲课真是一绝。记得那天讲《黄继光》，张老师对我们说：“作者为什么写黄继光举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。我不明白，谁能告诉我？”同学们争先恐后地举手发言。听了大家的发言，张老师流露出了赞许的目光，眼里的笑意更浓了。看到他竖起赞美的大拇指，我们瞬间信心倍增。
师：让我们听听小小点评家又会说些什么。
生：为了表现老师的特点，这位同学选取了两件事，一是上课时引导我们展开想象，理解桂林山水的美；二是课上老师假装有不明白的问题，请教我们，激发了我们的求知欲。这些事例都让我们感受到了张老师的教学有方。
生：我就有这样的经历。虽然没有看过桂林山水，但是通过阅读课文，闭上眼睛想象，也能感受到桂林山水的美。可见张老师指导我们理解课文有一套方法。
生：我觉得小作者选取这两件事都能突出老师教学有方的特点。如果在叙述的过程中能够回忆事情发展的过程，把它写具体就更好了。
师：听了同学们的建议，小作者会怎样修改呢？
生：谢谢这位同学的建议。为了体现老师教学有方的特点，我尝试修改了第一件事，补充了张老师朗读时的样子和我们听时的感受，我给大家读一读。那一次我们在学《桂林山水》这篇课文时，张老师说：“请大家一边听我朗读课文，一边闭上眼睛展开想象，‘漓江的水真静啊，静得让人感觉不到它在流动’。”张老师全神贯注地陶醉在课文的情境中，优美的嗓音如同天籁，我听着想着，觉得自己仿佛正在畅游漓江，沉醉其中。在欣赏过静、清、绿的漓江水之后，张老师又带领我们去观赏桂林的山，老师每一句生动的话语，每一个不同的手势，都在我们面前描绘出山的奇、秀、险。他读完课文后让我们说说自己想到的画面。他微笑着耐心倾听，有时点头称赞，有时启发引导，让我们徜徉在想象的空间，感受文字的魅力。看，张老师的课就是这样，引人入胜，方法独特。
师：那让我们再来听听同学们的点评。
生：张老师的方法多么巧妙呀，让学生感受到漓江水的静、清、绿，桂林山的奇、秀、险，仿佛身临其境。他真有方法。
生：张老师指导学习课文时，引导同学们想象画面。通过这位同学的描写，我们能看出张老师方法独特，所以他的课才会如此吸引人。
师：你们看，小作者选取了具体的事例，体现了张老师教学有方的特点，做到了真实、生动、形象，让我们仿佛就置身在张老师的课堂上。
生：下面我说说第二件事的修改。我具体写了张老师在课堂上假装有不明白的问题请教我们，我们积极回答。回家后，妈妈告诉我，这是张老师用高超的教学艺术激发我们学习的热情，我给大家读一读。记得那天上《黄继光》一课，张老师困惑地对我们说：“作者为什么写黄继光举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。我不明白，谁能告诉我？”全班同学你看看我，我看看你，陷入了思考，老师都不明白的问题，那我们可要挑战一下。一位同学率先举起手说：“我从‘黄继光突然站起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了’，看出冒着枪林弹雨，黄继光站起来的身影显得闪闪发光，熠熠生辉。”又一位同学说：“一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了，摧毁火力点的重任，落在了黄继光一个人的肩上。对于黄继光来说，他责任重大，他带的手雷决定了这场战役的胜利。”还有同学补充：“黄继光手中的手雷闪闪发光，更是饱含对英雄的赞美。”
生：听了同学们的发言，张老师流露出了赞许的目光，眼里的笑意更浓了。看到他为我们竖起赞美的大拇指，我们瞬间信心倍增。回到家，我把这件事告诉了妈妈。妈妈听后笑着说：“张老师不是不明白，他是一个懂得教育的好老师。”