师：同学们好，很高兴和大家一起走进习作“漫画老师”。说到漫画，大家都喜欢看。今天老师带来几幅人物漫画，猜猜他们都是谁。这是谁呢？
生：这个头上只有三根头发的小男孩，是《三毛流浪记》中的三毛，他最具标志性的特点就是这三根头发。
师：这幅漫画又是谁呢？
生：这是《父与子》中的父亲和儿子，秃头的大胡子爸爸慈爱而亲切，留着刺猬头的儿子调皮而可爱。
师：是的，我们在二年级课本中就认识过这对父与子。你们觉得这些漫画人物有什么共同特点呢？
生：这些人物某部分的特征被夸大了，使人物风趣幽默，更加传神。
师：漫画里的人物特点非常突出，加上画家独特的画风和生动的情节，给我们留下了深刻的印象。如果让你给一位老师画漫画，你会选择谁呢？你想突出他的什么特点呢？今天就让我们一起来“漫画老师”。我们先来看看习作要求，同学们自己读一读，看看从中你了解到了什么？
生：我知道了这是一篇写人的习作，要求写熟悉的老师在外貌、性格、喜好等方面的突出特点，然后选择一两件能突出这个特点的具体事例。写完后可以读给自己写的老师听，请他提出意见或建议，修改习作。
师：这是一次写人的习作，之前我们有学习经验。三年级“猜猜他是谁”，要求我们选择一两点印象深刻的地方写一位同学；四年级“我的自画像”，要求我们从几方面用事例介绍自己；五年级“漫画老师”要求突出人物特点，并结合具体事例表现其特点，在习作要求上是逐步提升的。那我们先来看看书中的例子给我们带来了哪些启发？
生：书中说总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师，这个选材注重了语文老师的穿戴和说话特点。
生：整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师，这里写出了数学老师的表情和行为特点。
生：还有上课时怪招叠出，课后和同学们打成一片的体育老师，指出了体育老师的教学特色和师生关系。
生：我发现书中的这些例子都把老师突出的特点表现了出来，一读到这些特点，感觉这些老师就在眼前一样，非常生动。看来我们在选择老师的特点的时候，一定要选择最突出的一个来写。当然要选择好，这里面可离不开对老师细致的观察和真挚的情感。
师：看来书中这三位形象鲜明的老师给大家留下了深刻的印象。相信你心中一定想好了要写哪位老师了吧，那他有什么特点呢？这还得好好想一想。还没有思路的同学别着急，我们来做个游戏，猜一猜下面形容的是哪个学科的老师。“博学儒雅有文采，腹有诗书气自华”。
生：饱读诗书，才华横溢。我觉得这些词语都是形容语文老师的。我们班的张老师就是这样的一位老师，我想我可以写老师的这个特点。
师：“跑步跳绳爱吹哨，强身健体展风采”。
生：我猜想这可能是体育老师。平时我们上体育课时，老师教我们跑步跳绳，还总用哨声当暗号。很多时候听到哨声，我们就知道老师要我们做什么了。
师：你们看，通过这十几个字我们就能判断他是哪个学科的老师，可见抓住人物突出特点非常关键，这对你又有什么启发呢？
生：我开始想写科学王老师，她身上有很多特点，比如温柔、乐观、善良、幽默。通过刚才这个猜老师的环节，我再一次认识到一定要选择老师身上让自己印象最深、最突出的特点来写。所以我决定选择幽默这个特点来写我喜欢的王老师。
生：我是这么想的，我确定了想写的老师后，就先把有关老师的所有特点都写在纸上罗列出来，然后又想老师和我之间发生了哪些事，从中选择了一件印象深的，根据这件事情确定了想写的这个特点。
师：看来同学们无论是直接确定特点还是通过事例来确定，都明确了一定要选择最能突出特点的事例来写。课前有的同学经过了观察和记录，深入地了解了自己的老师，还针对老师的突出特点制作了人物素描卡，我们一起来看一看吧。
生：英语范老师，他的笑容很温暖，当我们取得进步时，他总是微笑着为我们竖起大拇指，他的笑容像阳光温暖每个人的心。
生：美术张老师画画速度极快，简单几笔就画出一幅画，我们叫他“快手张”。
师：列举了这么多，说说你想选择哪位老师写呢，为什么选择他？
生：我想写数学向老师，他的眼睛又大又圆，就像放大镜，我们的作业哪怕是有一个小数点的错误，都能被他的“火眼金睛”捕捉到。
生：我想写体育王老师，他是运动达人，尤其爱打篮球，一双蒲扇式的大手，运球自如，仿佛篮球都听他指挥一样，投篮命中率极高。
生：我想写科学李老师，他知识渊博，课上带我们做科学实验，我们问一些千奇百怪的问题，他总是不厌其烦地解答。他常说的一句话是“科学未知的秘密，等待你们去探究”。
师：老师的特点都不同，相信你心中已经确定了要写的老师以及他的特点了吧。那怎样把事情写具体呢？让我们先来回顾一下《挑山工》一课。还记得挑山工的特点吗？文章又是如何表现的呢？
生：《挑山工》一课通过挑山工登山，虽然身担重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢的事例，表现了挑山工脚踏实地、坚持不懈、勇往直前的精神。
生：挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶，他们的脚步始终在路上，他们的目标始终在山顶，给我留下了深刻的印象。
师：结合课文不难发现，我们选择的具体事例一定和人物的特点相匹配。下面我们一起来看看各组事例中哪一个最能体现人物的性格特点。比如说老师风趣幽默应该选择哪件事呢？
生：我认为应该选择课堂上常常引得我们大笑，而喜欢看笑话、听相声，并不能说明老师风趣幽默。