师：同学们大家好，今天我们一起继续学习20课。学习之前，我们先来回忆一下故事中讲了哪几种动物，借助图画读这些词语。这些动物为什么要逃跑？我们再来读一组词语，野牛又为什么拦住他们问话？让我们来看看故事是怎样发生的，“咕咚”又是什么？请你看看图画，读读课文的第一自然段，看到兔子一边跑一边叫，小动物们又是怎么做的？看看连环画，再借助图画好好读读2 - 4自然段，用横线画出它们是怎么说的。按下暂停键，开始。
生：（学生自主阅读、圈画）
师：看看你画的是这些句子吗？再读一读这几句话。兔子听到木瓜掉进湖里发出“咕咚”的声音，吓了一跳，拔腿就跑。为什么拔腿就跑呢？是因为小兔子很害怕，它一边跑一边喊：“不好！‘咕咚’，可怕极啦！”猴子听见了，也跟着跑，跟着喊，还让大家快跑。其他动物听了会怎么样？如果你是其中的一个小动物，此时一定也很害怕。动物们都害怕了，从小动物们说的哪些词语中可以看出它们很害怕呢？兔子叫着“可怕极了”，不仅可怕，而且是“可怕极了”，从这里我们就能知道它很害怕。抓住重点词，我们就能体会到兔子害怕的心理。我们朗读兔子说的话时，注意重音和语气，请你有语气地读一读。
生：（学生朗读）
师：猴子和其他动物也很害怕，从哪些词能看出它们害怕呢？按下暂停键，在文中圈一圈。
生：（学生圈画）
师：你圈的是这些吗？是的，我们抓住“快跑”“救命”这样的重点词，读的时候读得重一些，语调拉得长一点，就能体会到猴子和大伙盲目害怕的心理。暂停一下，自己试着读。现在听老师读：兔子一边跑一边叫：“不好，‘咕咚’可怕极啦！”猴子一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来啦，大家快跑哇！”大伙儿一边跑一边叫：“快逃命，‘咕咚’来啦！”请你再读，也可以边表演边朗读，按下暂停键开始。
生：（学生朗读、表演）
师：为什么小动物们跟着兔子一起跑呢？因为大家都很害怕。从兔子认为“可怕极了”，到猴子让大家快跑，再到大伙儿都“快逃命”，可见他们把“咕咚”传得越来越厉害，心情也越来越害怕。现在老师和你分角色朗读，体会小动物们越来越害怕的心情。老师读兔子的话，你来读猴子和大伙儿的话，准备好了，我们就开始吧。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’，可怕极了！”
生：（学生接读猴子和大伙儿的话）
师：我们通过借助插图，抓小动物的动作、语言，体会出了小动物们惊慌害怕的心情。动物们跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的呢？我们先来看看插图，再自己读第5自然段，野牛都问了谁，怎么说的？按下暂停键画一画。
生：（学生阅读、圈画）
师：你画的和老师一样吗？野牛是怎么问大象的？你先读一读，它又是怎么问大伙儿和兔子的，你能填一填吗？按下暂停键试试。
生：（学生填写、朗读）
师：野牛是这样拦住大伙问的吗？你来读一读。
生：（学生朗读）
师：根据连环画的内容和故事的发展，你能猜猜野牛是怎么想的吗？对，野牛一定要搞清楚到底发生了什么事情，不能盲目地跟着乱跑。野牛问大伙儿，大伙儿又是怎么回答的？试着和老师分角色读野牛和动物之间的对话。老师读野牛的话，请你读小动物们的话。野牛问大象：“‘咕咚’在哪里？你看见了？”野牛问大伙儿：“‘咕咚’在哪里？你们看见了？”野牛问兔子：“‘咕咚’在哪里？你看见了？”根据连环画的内容和故事的发展，你能猜猜野牛是怎么想的吗？对，野牛一定想搞清楚到底发生了什么事情，不能盲目地跟着乱跑。看到这么多小动物都跟着兔子逃命的时候，野牛却拦住了他们，问了3次来寻找答案。